【必威体育精装版】华师大版七年级数学下册第九章《认识三角形》优秀课件.pptVIP

认识三角形;一、教材分析;教材分析;教学目标;教学重点、难点;三、教法与学法;三、教法与学法;引入;;2.新课教学;学生总结：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。;二.三角形的表示方法;设计意图：学生在找出三角形之后，必然会发现不能明确的表达出他所找到的三角形，于是就刺激他们去思考，如何表示三角形，让学生体会到用符号表示三角形的必要性。

2，老师讲解三角形的表示方法。

3，巩固练习：在下图中找出四个不同的三角形并填表。

;A;设计意图：巩固三角形的表示方法，通过学生的动手练习，加深对知识的记忆，同时学生运用新知识解决了刚才所碰到的问题，有助于增加学生的学习成就感，从而提高学生的学习兴趣。

三.三角形的三边关系

1.通过三角形的概念引出问题，是不是任意三条线段都能构成一个三角形？

设计意图：提出疑问，引发学生思考。

;2.活动（一）：

①每小组任意抽出三根木棍，试试看能否拼成一个三角形。

②记录每根木棒的长度，并观察每组数据的特点。

设计意图：在这个活动中，鼓励学生动眼，动手，动脑，训练他们的独立思考能力和动手能力。把教师的主导作用从单纯的传授转为引导，点播，从而更正确，更有效地发挥教师的主导作用，同时让学生从数的角度去认识三角形三边的不等关系。;活动（二）：

教师演示教具：保持三角形的两边不变，让第三边逐渐减少。

学生思考：在第三天逐渐减少的过程中，三角形有什么变化？

设计意图：通过在教学中不断提出问题，激发学生的求知欲。同时让学生从形的角度去理解三角形三边的不等关系。在引导过程中，注意学生对“任意”的认识。;活动（三）：

运用活动（一）中所得数据，计算每个三角形的任意两边之差，并与第三边比较，你能得到什么结论？

学生总结：三角形任意两边之差小于第三边。

设计意图：充分提供学生自主探索和动手操作的机会，强调学生在认识活动中的主体地位。

;（5）例题讲解

两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与他们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？

设??意图：这是三边关系在具体题目中的运用，在讲解这个例题时，板演整个解题程，虽然不要求学生按这个格式表述，但可以起到一个引导的作用。让学生知道如何用文字准确的叙述解题过程，通过小组讨论引导学生去发现三角形第三边的范围。

;（6）巩固练习

已知三角形两边长为3和5，第三边长为奇数。则第三边的长是多少？为什么？

设计意图：通过练习，巩固对三角形三边关系的认识，并知道如何确定第三边的取值范围，以及在第三边的取值范围中找出符合题目要求的答案。;（7）实例分析

让学生用数学知识解释“为什么经常有人不走人行横道而斜穿马路。？”

设计意图：引用学生熟悉的生活实例，让学生感到数学就在自己身边，激发学生的学习兴趣，同时教育学生遵守交通规则。;;四.作业布置;教学评价;谢谢指导;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。***

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。****

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。*****

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。****

13、志不立，天下无可成之事。*****

14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.

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15、会当凌绝顶，一览众山小。*****

16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。***

17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。****