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环境与成才的作文3篇

好的家庭环境可以成就一个人，不利的家庭环境

可以毁掉一个人。可见，环境的影响对人都是很大的。

我们要学会寻找好的环境发展自己，避开不利的环境。

这样我们才可能成就属于我们自己的成功!

环境与成才的作文篇一：

孟母三迁最终造就了儒学的亚圣——孟子，环境

之故;热带鱼由鱼缸转入池塘变迅速长大，环境之故;

险象环生的生态环境中，狼避险觅食、强势图存，亦

是环境之故。可见环境造人才，所言不虚。

恶劣的环境往往造就英才。平王东迁洛邑，曾做

出一个不起眼的封赏之举，将崤山以西与西戎接壤的

大片土地赐予秦伯。或许平王本就不怀好意，八百里

秦川均为犬戎掌控，在那个连天子都被犬戎赶得无家

可归的年代，派秦伯去开疆拓土，实在是有点“风萧

萧兮易水寒壮士一去兮不复还”的味道。然而秦伯还

是去了，几代人披荆斩棘马革裹尸，多少次险些被灭，

秦国终于站稳了脚跟，在那个四战之地，秦人个个尚

武，民风剽悍，甚至有?秦军虎狼之师?的评价。环境

的磨砺，成就了秦的霸业，最终完成了统一大业。

优越的环境，往往培养庸才。长平之战，老将廉

颇在前线一味坚守，把秦军急得发疯，就在这时，赵

军换防了，赵王中了秦人的反间计，把高谈阔论出身

名门的军事票友赵括换了上去。赵括熟读兵书，却是

只不善实战的纸老虎。数月后，赵括用行动证明自己

是个名副其实的庸才，赵军四十万被秦坑杀。优越环

境造就出来的庸才，祸国殃民，其害不亦大乎?

著名心理学家罗森塔尔随意抽取了10名学生，并

把名单交给了班任，并说，他们是很有潜力的学生。

由于班任对这10名学生予以特别照顾和关怀，不久以

后，他们的成绩都有提高。班级没有变，班任也没有

变，那么，随意抽取的这10名学生为何发生了良性的

转变?

由此可见，环境优劣，其实也未必决定人的命运，

真正主宰命运的是人自身的心理环境。众所周知，比

尔盖茨是标准富二代;大批罪犯常出身贫民窟。难道环

境作用甚微?非也。若一人胸怀大志，在通向理想的征

途中百折不挠，外部环境无论优劣都能从不同角度推

助他;若一人鼠目寸光，贪图安逸，意志薄弱，环境再

优也是徒劳。这，也正是孔子倡导“与善人居，如入

芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣;与恶人居，如

入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”而孟子倡

导“生于忧患、死于安乐”的原因。

打造强势的心理环境，恶劣环境懂得适应，优越

环境懂得珍惜，人才造就之道也。倘若，我们能借鉴

一二，必能有所裨益，塑造自我，拾级而上，走向成

才。

环境与成才的作文篇二：

“环境与成才”，是人们经常思考和议论的问题，

对这一问题有个正确的认识，对自己的发展与成才是

十分重要的。

环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。

良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各

种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。

反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至

扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的

进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。古今中外，这

样的事例不胜枚举。为多出人才，快出人才，社会和

家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物

质和文化条件。就一个人来说，为实现成才的希望，

努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。时下，

广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，

就属于这种无可非议的行为。大家所以争向进入，就

是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。

总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确

实重要。可以这样说，没有起码的环境条件，根本不

可能出人才。这是唯物主义的观点。看不到这点，就

违背了唯物主义。然而，我们却不能得出这样的结论：

在顺境中就一定能成才，在逆境中就一定不能成才。

这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问

题。事实上，这样的人不是也不少吗?家庭为他提供了

优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，

社会也有各种成才的机遇。但是，由于他游戏人生，

不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。

而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，

但由于他能在“逆境”中磨炼意志、发愤图强，却终

能获得成功。

由此可见，客观环境对成才确有着不可忽视的作

用。但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现

实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主

观努力。身处“逆境”，不加倍努