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浅谈多媒体技术在音乐领域中的应用

多媒体技术在音乐教学领域中的普遍应用，极大地扩展

了音乐课的教学容量，丰硕了教学手腕和教学资源，提高了

学生学习音乐的爱好。尤其是为音乐欣赏教学带来了崭新的

局面，极大地减缓了课时少而教学内容多的矛盾，有效地增

进了教学质量的提高。多媒体辅助教学具有许多优于传统教

学的优势，因此愈来愈受到教师和学生的喜爱，慢慢成为各

高校音乐欣赏教学的主流辅助手腕。

音乐欣赏课需要播放大量的音像资料。传统存储媒体是

录音磁带和录像带。由于咱们每一堂课所需的音频或视频素

材不可能恰好在一盘磁带上，即便是，所需播放的顺序也不

可能确实是磁带上存储资料的顺序。上课时，要找到咱们所

需的音乐作品或重复播放某一音乐作品，就不可幸免地要对

磁带进行快进或快倒，这往往会因为不能及时找到所需的素

材而浪费宝贵的课堂教学时刻。另外，影碟机和光盘的利用

已经超级普遍，尽管能够快速找到所需播放的音乐素材，但

音乐欣赏课分析音乐作品往往需要播放音乐作品中的某一

片段，利用影碟机仍然会明显感觉到不便。

利用计算机多媒体系统以上问题就可迎刃而解。通过

利用运算机播放器的数字计时和播放进度条可轻松、快速地

对任意一个文件进行快进、快倒、片段播放等操作，能够依

照教学需要无穷次地重复播放，还能够利用一些软件对音频

和视频文件进行编辑、剪裁，自己制作出所需的音乐片段。

多媒体辅助教学系统能够方便、快捷地播放和处置音乐文件

是传统媒体所不可比拟的。

在以往的传统教学模式下，一节音乐欣赏课往往会同时

用到录音磁带、录像带和光盘，在上课之前不能不派学生将

录音机、录像机、影碟机、电视机和音响等设备搬到教室，

下课后又得将这些设备搬走。而利用多媒体教学，教师只需

带上教案和存储课件的光盘或移动硬盘等即可。

在课堂教学中，往往需要展现大量的文字内容，传统的

教学手腕只能通过板书和教师口头教学，但由于板书的容量

有限，且书写比较费时费力，有很多内容不能不忍痛割爱。

这种为难局面在多媒体教学中可不能存在，多媒体教学的信

息量较大，节省了教师的板书时刻，讲课速度相对较快，能

够利用有限的时刻让学生取得更多的文字信息，有效地扩大

了教学信息量，使课堂教学效率大大提高。与此同时，由于

教师在课堂上的劳动强度大大减轻，从而能够有精力更为集

中地把握住每一个教学细节。

心理学的研究说明，多重感官同时感知的学习成效要

比单一感官感知好。音乐欣赏多媒体辅助教学可实现视听结

合，多种感官的踊跃参与能更好地引发同窗们的音乐想象，

把握音乐形象，激起情绪反映和情感体验。

音乐艺术以声音为其物质材料基础，音乐中的任何一

个声音都可不能有确信的含义，不可能对某一客观实体或它

的运动进程做出规定性的、明确的、不容误解的描述。音乐

艺术的不确信性给予人们无穷的想象空间，每一个人都会有

不同的感受、不同的体验和明白得。因此，语言不可能代替

音乐，传统的音乐欣赏课中，教师对音乐的说明只能有限地

定向引导学生的想象，很难收到良好的教学成效。

若是将音乐与非音乐的因素相结合，就能够够实现通过

音乐来描述外部世界的目的，它们带给人的熟悉功能便会大

大增强。如：与文字题目、诗歌结合的歌曲，与人体动作结

合的舞蹈音乐，与戏剧相结合的歌剧，与电影画面相结合的

电影音乐。因此，若是咱们利用编辑软件给音乐配上生动的

画面、图片或字幕，通过量媒体课件展现给学生，单一的听

觉感受变成了视听结合，有利于学生展开丰硕的联想来感受

和明白得音乐作品，提高学生对音乐的明白得能力。这有助

于学生思路的拓宽与制造力的培育，容易使学生对音乐作品

产生浓厚的爱好，极大地调动了学生学习的踊跃性，有效提

高了教学成效。

多媒体课件的制作固然是一项比较繁琐的工作，尤其是

音频、视频素材的搜集整理需要花费专门大的精力。但课件

一旦制作完成绩可以够重复利用，下一轮上课前没必要再整

理众多文字资料和音像资料，只需打开课件即可快速熟悉讲

课内容、完成教案编写，进而轻松地完成备课。这就极大地

提高了教师的工作效率，真可谓“一劳永逸”。

教学课件的设计制作不免会存在一些缺点，这往往在

实际教学进程中才会被发觉。任课教师只需在课后依照课上

学生的反馈情形对课件进行调整或修正，还可适当增强课件

的智能化、互动性，使课件设计愈来愈完善。由此看来，利

用多媒体课件上音乐欣赏课能够使咱们取得愈来愈理想

的课堂成效。

一些复杂的音乐欣赏多媒体课件往往涉