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中外教育管理史复习资料1
中外教育管理史复习资料1
中外教育管理史复习资料4-9章
第一章先秦时期的管理
1、夏商时期学校的名称
早在原始社会末期,我国就出现了学校的萌芽。五帝时期有“成
均”之学,虞瞬时有“庠”
夏创立了我国最早的学校,学校的名称有“序”和“校”
学校发展到商代又创设了瞽宗和学
瞽宗是宗教学校;学是进行一般文化知识和道德教育的场所。
2、西周学校系统3页
天子设立的
大学
国学诸侯设立的叛宫
小学
乡学
3、夏、商、西周时期教育管理体制的共同特点是“学在官府”。
“学在官府”的含义:1.学术被官方所垄断,民间无学。2.主要表
现为官师不分、教育机构与行政机构不分。
4、夏、商、西周时期教育教学教学管理:
⑴学校以培养官吏为主要目的,乡学还负有社会教化的责任。⑵
内容特点:①重视军事教育②重视宗教教育③商朝的礼乐教育。⑶西
周时期教育教学内容:六艺;礼、乐、射、御、书、数。⑷以周公为
代表的西周统治者主张:①敬德保民②主张“彝教”⑸西周时期,国
家很重视对教育进行宏观调控和引导,建立了;、。视学包括;、。
选贤贡士制度是我国最早实行的人才选拔制度。
5、“学在官府”教育管理体制的成因
1.政治上,奴隶主阶级垄断着社会的物质生产资料和精神生产资
料,文化教育自然为其所垄断
2.经济上,同时于当时的生产力发展水平很低,无力供养、也不
需要为官者以外的精神生产者,也无力在民间普及教学所需的“书”
与“器”
6、视学制度的教育管理功能
视学包括:天子象征性的视学,以尊老敬德,重视教育。督导性
的视学。这种视学革一年进行一次,每次视察的内容都包括德行和道
艺两个方面,对学生进行全面考察,而且遵循循序渐进的原则,逐渐
提高考察的标准,以督促、引导学生的学习。
7、选贤贡士制度的教育管理功能
是西周实行的人才选拔制度,诸侯和地方民政长官选拔德行、道
艺兼优者贡于天子,或升入大学深造。
8、春秋战国时期教育体制的变革最直接的表现是:官
学的衰败和私学的兴起。
9、教育体制变革的历史必然性
⑴官学的衰败:①西周官学的衰败表现为“学术官府”“学在官
府”局面被打破:②职掌文化教育的“官师”或投奔诸侯,或流落民
间;③官府之中的“书”、“器”也随之散落于诸侯和民间;④奴隶
主贵族及其子弟厌学,学校废弃。
⑤奴隶制官学已经不能适应社会发展的需要。
⑵私学产生的原因和条件①私学得以产生和发展的根本原因在于
生产力的发展。“学在官府”的局面被打破,“官师”和受过“六艺”
教育的贵族子弟等“文化人”流落民间,形成一个新的社会阶层,即
士阶层。他们适应了社会对人才的需要,招收弟子,授徒讲学,成为
私学的教师。随着“官师”的流落,官府的“书”和“器”也流散到
民间,这就为私学的教学提供了所需的教材和教具。②社会变革对人
才的需求,是私学产生发展的内在驱动力。③社会对教育作用的充分
估价是私学发展的思想基础
10、私学兴起的意义:它打破了“学在官府”的教育体制,使教
育从政事中分离出来,成为相对独立的体系。各家各派在创办私学的
过程中,不仅积累了丰富的教育管理经验,而且提出了许多有价值的
教育管理思想,为后世教育管理制度的发展奠定了基础。
11、儒家的教育管理
⑴孔子尤其重视以“仁”为核心的道德教育。⑴《论语、为政》
“道之以政,齐之以刑,民免以无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且
格。”⑵《论语、阳货》“性相近,习相远。”
⑵、孟子:在政治上主张“仁政”,在人性问题上持“性善论”,
认为人人皆可以成尧舜。
⑶、荀子:在人性问题上持“性恶论”。
⑷、《大学》明确大学教育的目标“大学之道,在明明德,在亲
民,在止于至善。”:大学教育的首要目标在于“明明德”,即发扬
人与生俱来的善性。第二目标是“亲民”。第三目标是“止于至善”
⑸、为了实现大学教育的目标《大学》又提出格物、致知、诚意、
正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。
⑹、《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专着,开宗
明义的概括了儒教的文教政策思想,提出了“建国军民,教
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