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《错账更正方法》说课稿

一、说教材

（一）教材简析

本节课的教学内容为错账更正方法，选自经济科学社出版《会计基础》第五章第五节。

主要介绍错账的三种更正方法，该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作

中必须掌握的技能，同时也为今后的模拟实习打下一定的基础，该内容无论在学科中，还

是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。

（二）教学目标

1、知识目标：通过本节课的学习及练习，使学生正确认识与分析错账的类型，正确理解每

种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。

2、能力目标：通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作目标；通过各种错账更

正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。

3、德育目标：

通过本节课的学习，学生在今后的工作中自觉的遵守规章制度，规范工作行为，避免

给自己，给他人带来不必要的麻烦。

（三）教学重点、难点

1、根据错误的类型正确判别应使用的更正方法

2、三种更正方法的具体操作

二、说教法

教学过程中，结合教学内容的特点，采用有教师创设问题引入课题，引起学生的学习

兴趣。再使用任务驱动法对三种错账分别进行讲解，使学生对三种方法做到基本掌握，再

后采用课堂练习使学生对三种错账更正方法做到完全掌握以达到学习目的。最后通过归纳

总结法，使学生对三种错账进一步加深印象。

三、说学法

第一、通过观看教师所演示的课件，让学生动脑、动眼，培养学生观察问题、发现问

题的能力，明确各种会计核算方法的内在联系，系统整理比较所学知识。

第二、在教师对错账更正方法讲授的基础上，结合口头、笔头的练习，使学生积极主

动地参与到知识形成的全过程中，深入理解各种方法，增强学生的判别能力和实际操作能

力。使学生逐渐形成一丝不苟、严谨务实的职业意识。

第三、学生通过带着问题听讲、讨论问题，教会学生分析问题、解决问题的方法，培

养学生比较归纳的能力

四、教学过程

（一）、问题导入

记账员王强在过账时，误将100，000写成10，000。

（二）、任务驱动

任务一：

案例１：出纳小红在登账时，误将100，000写成10，000。

案例2：出纳小红将“三个月”误写成了“四个月”

判断：在结账前，发现记账凭证对，登账错误。

选择方法：划线更正法

改正方法：

100，000XX印

10，000

任务二：新华公司收到河海公司的前欠货款70200元。

借：银行存款70200

贷：应付账款—河海公司70200

判断：记账后发现记账凭证中的应借、应贷会计科目有错误，从而引起登账错

误

选择方法：红字冲销法

改正方法：

借：银行存款70200

贷：应付账款—河海公司70200

借：银行存款70200

贷：应收账款—河海公司70200

任务三：

新华公司收到河海公司的前欠货款70200元，误记为72000元。

借：银行存款72000

贷：应收账款—明湖集团72000

判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额大于应

记金额

选择方法：红字冲销法

改正方法：

借：银行存款1800

贷：应收账款—河海公司1800

任务四：

新华公司收到河海的前欠货款70200元，误记为70020元

借：银行存款70020

贷：应收账款—明湖集团70020

判断：记账后发现记账凭证和账簿记录中应借、应贷会计科目无误，只是所记金额小于应

记金额。

选择方法：补充登记法

改正方法：

借：银行存款180

贷：应收账款—河海公司180

（三）、巩固消化（10分钟）

1、生产车间一般耗用原