青岛版（2024）小学科学一年级上册《2 让它们立起来》教学设计.docxVIP

青岛版（2024）小学科学一年级上册《2让它们立起来》教学设计

一、教材分析

《让它们立起来》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课以生活中常见的物体如何立起来为主题，引导学生通过观察、尝试和探究，发现让不同形状物体立起来的方法。教材内容贴近学生生活实际，能够激发学生的好奇心和探究欲望。通过本课的学习，学生将初步了解物体的稳定性与形状、支撑点等因素的关系，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。

教材首先展示了一些容易倒下的物体，如铅笔、易拉罐等，引发学生思考如何让它们立起来。接着，通过问题引导学生进行探究，提供了一些简单的实验材料和方法，如用橡皮泥、小棒等帮助物体立起来。同时，教材还注重培养学生的合作精神和交流能力，鼓励学生在小组活动中分享自己的发现和经验。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）认识不同形状物体的稳定性差异。

（2）学会让不同形状物体立起来的方法。

（3）了解物体稳定性与形状、支撑点等因素的关系。

过程与方法目标

（1）通过观察、尝试、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。

（2）引导学生在小组合作中交流、分享，提高学生的合作能力和交流能力。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

（2）培养学生勇于尝试、不怕失败的科学精神。

（3）让学生在探究活动中体验成功的喜悦。

三、教学重难点

教学重点

（1）学会让不同形状物体立起来的方法。

（2）了解物体稳定性与形状、支撑点等因素的关系。

教学难点

（1）引导学生在探究中发现物体稳定性的规律。

（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学方法

实验探究法：组织学生进行实验探究，让学生在实践中发现让物体立起来的方法。

观察比较法：引导学生观察不同形状物体的稳定性差异，进行比较分析。

小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师展示一些容易倒下的物体，如铅笔、易拉罐等，让学生观察。

教师提问：同学们，这些物体为什么容易倒下呢？你们有什么办法让它们立起来吗？

学生回答问题，教师引出课题：《让它们立起来》。

（二）认识物体的稳定性差异（10分钟）

教师拿出一些不同形状的物体，如球体、圆柱体、长方体等，让学生观察。

教师提问：这些物体哪个最容易倒下？哪个最不容易倒下？为什么？

学生观察后回答问题，教师引导学生认识到不同形状物体的稳定性存在差异，球体最容易倒下，长方体最不容易倒下。

教师让学生用手推一推这些物体，感受它们的稳定性差异。

学生推完物体后，教师提问：你们推的时候有什么感觉？哪个物体最难推动？为什么？

学生回答问题，教师引导学生认识到物体的稳定性与形状有关，底面越大、重心越低的物体越稳定。

（三）探究让物体立起来的方法（15分钟）

教师将学生分成小组，每个小组发放一些容易倒下的物体，如铅笔、易拉罐、乒乓球等。

教师要求学生尝试用不同的方法让这些物体立起来，可以使用提供的实验材料，如橡皮泥、小棒等。

学生进行实验探究的过程中，教师巡视指导，鼓励学生尝试多种方法。

学生实验探究完成后，各小组派代表展示自己的方法，并说明为什么这样做可以让物体立起来。

教师对学生的方法进行评价和总结，引导学生认识到可以通过改变物体的形状、增加支撑点等方法让物体立起来。

（四）拓展延伸（10分钟）

教师提问：在生活中，还有哪些物体需要让它们立起来呢？你们有什么好的方法吗？

学生进行思考和讨论，教师引导学生举例说明，如雨伞、扫帚等。

教师让学生回家后尝试用今天学到的方法让生活中的其他物体立起来，并记录下自己的方法和发现。

（五）课堂总结（7分钟）

教师提问：今天我们学习了什么内容？

学生回答问题，教师进行总结：今天我们学习了让物体立起来的方法，认识到物体的稳定性与形状、支撑点等因素有关。通过实验探究，我们学会了用改变物体形状、增加支撑点等方法让不同形状的物体立起来。希望同学们在今后的生活中，能够继续观察和探究身边的科学现象，发现更多的科学奥秘。

六、板书设计

2让它们立起来

一、物体的稳定性差异

形状、底面大小、重心高低

二、让物体立起来的方法

改变形状、增加支撑点