青岛版（2024）小学科学一年级上册《6 摸一摸》教学设计.docxVIP

青岛版（2024）小学科学一年级上册《6摸一摸》教学设计

一、教材分析

《摸一摸》是青岛版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课以“摸一摸”为主题，引导学生通过用手触摸不同的物体，感受物体的表面特征，如粗糙、光滑、柔软、坚硬等。教材通过生动的图片和简单的文字，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

教材首先展示了一些常见的物体，如毛巾、塑料球、木块等，让学生初步了解不同物体的表面特征。接着，通过问题引导学生思考如何用手触摸物体，以及触摸时的感受。在教学过程中，教材注重培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励学生用准确的词语描述触摸物体的感受。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）认识物体的表面特征，如粗糙、光滑、柔软、坚硬等。

（2）学会用手触摸物体，感受物体的表面特征。

（3）能用准确的词语描述触摸物体的感受。

过程与方法目标

（1）通过触摸、观察、比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）引导学生在小组合作中交流、分享触摸物体的感受，提高学生的合作能力和交流能力。

情感态度与价值观目标

（1）激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。

（2）培养学生认真观察、细心感受的科学态度。

（3）让学生在触摸物体的过程中，体验科学探究的乐趣。

三、教学重难点

教学重点

（1）认识物体的表面特征，学会用手触摸物体。

（2）能用准确的词语描述触摸物体的感受。

教学难点

（1）引导学生准确感受物体的表面特征，并能用恰当的词语描述。

（2）培养学生的观察能力和语言表达能力。

四、教学方法

直观教学法：通过展示实物，让学生直观地感受物体的表面特征。

体验教学法：让学生亲自用手触摸物体，体验物体的表面特征。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作，交流、分享触摸物体的感受。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师展示一个神秘的盒子，让学生猜一猜里面装的是什么。

学生根据自己的想象进行猜测。

教师打开盒子，展示里面的物品（一个毛绒玩具），并让学生用手摸一摸，感受一下这个物品的表面特征。

教师提问：同学们，你们摸到这个玩具的时候有什么感觉呢？引出课题《摸一摸》。

（二）认识物体的表面特征（10分钟）

教师展示一些常见的物体，如毛巾、塑料球、木块等，让学生观察这些物体的表面特征。

教师提问：这些物体的表面有什么不同呢？你能用一些词语来描述它们的表面特征吗？

学生观察后回答问题，教师引导学生认识物体的表面特征，如粗糙、光滑、柔软、坚硬等。

教师让学生用手触摸这些物体，感受它们的表面特征，并与自己的观察结果进行对比。

教师总结学生的回答，强调用手触摸物体是认识物体表面特征的一种重要方法。

（三）触摸物体，感受表面特征（15分钟）

教师将学生分成小组，每个小组发放一些不同的物体，如海绵、石头、丝绸等。

教师要求学生以小组为单位，用手触摸这些物体，感受它们的表面特征，并记录下来。

学生进行小组活动，教师巡视指导，鼓励学生用准确的词语描述触摸物体的感受。

小组活动结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报自己小组触摸物体的感受。

教师对各小组的汇报进行评价和总结，表扬观察认真、描述准确的小组和个人。

（四）拓展延伸（10分钟）

教师提问：在我们的生活中，还有哪些物体的表面特征是粗糙的？哪些是光滑的？哪些是柔软的？哪些是坚硬的？

学生思考并回答问题，教师引导学生认识到生活中的很多物体都具有不同的表面特征。

教师展示一些特殊的物体，如盲文、砂纸等，让学生了解这些物体的表面特征在生活中的作用。

教师布置课后作业，让学生回家后用手触摸一些生活中的物体，感受它们的表面特征，并与家长分享自己的感受。

（五）课堂总结（7分钟）

教师提问：今天我们学习了什么内容？

学生回答问题，教师进行总结：今天我们学习了用手触摸物体，感受物体的表面特征。我们认识了物体的表面特征有粗糙、光滑、柔软、坚硬等，学会了用准确的词语描述触摸物体的感受。希望同学们在今后的生活中，多观察、多触摸，感受身边物体的表面特征，发现更多的科学奥秘。

六、板书设计

6摸一摸

一、物体的表面特征

粗糙、光滑、柔软、坚硬

二、触摸物体，感受表面特征

小组活动记录

三、拓展延伸

生活中的物体表面特征