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校园新闻见习教师、“苗圃”青年教师培训——撰写教学案例是成长的阶梯

原标题：校园新闻见习教师、“苗圃”青年教师培训——撰写教学案例是教师成长的阶梯11月29日上午，育秀实验学校开展青年教师有关“教学案例撰写”的专业素养的专题培训，基地的29名见习教师和育秀实验学校的34名“苗圃”青年教师参加，活动在东西校两个会场和线上同时进行，讲座由学校原教科室副主任王琼老师主讲，教导处副主任王佩红主持原标题：校园新闻见习教师、苗圃青年教师培训撰写教学案例是教师成长的阶梯11月29日上午，育秀实验学校开展青年教师有关教学案例撰写的专业素养的专题培训，基地的29名见习教师和育秀实验学校的34名苗圃青年教师参加，活动在东西校两个会场和线上同时进行，讲座由学校原教科室副主任王琼老师主讲，教导处副主任王佩红主持。王琼老师以教师成长的阶梯教学案例的撰写为主题展开，首先介绍了什么是教学案例，并将教学案例与其它几种常用文体进行对比分析，使青年教师对教学案例有了清晰的认识。接着，王老师解释了为什么要写教学案例，明确了撰写教学案例能引发教师思考教学问题、教学反思有了抓手，可以促使教师学习教育理论，助推教师的教学研究。对于青年教师而言，撰写教学案例更是有效提升教学能力、促进自我成长的好方法。随后，王老师结合具体实例生动详细地为青年教师讲解了怎样写教学案例。教学案例的基本元素有：背景、主题、细节、结果、评析；其中主题、细节与结果这三个要素构成了描述教学实践情境的故事，评析就是对教学实践问题的利弊分析与反思等。在撰写教学案例时，一定要紧紧围绕主题产生，标题要揭示主题，背景介绍与主题有关、故事的描述必须紧扣主题、反思要针对主题。最后，王老师细心地介绍了写作中的注意点，着重强调了语言表述的小窍门并展示了几篇优秀的教学案例及其修改过程，让青年老师们直观感受到优秀案例的来之不易。我感受最深的是王老师对教学案例概念的阐释。王老师在明确概念之外，更为我们区分了教学案例和其他文体的区别，使我更清晰地认识到教学案例的样式和写作的方法。王老师的讲座深入浅出，让我明确了教学案例就是故事和评析的整合，我不禁反思自己之前书写案例存在的问题。王老师还细细地指出背景、故事、反思应该如何书写才能简洁、明了、有亮点。这次讲座以后我会将身边的典型的点滴教学故事收集起来，转化为自己研究的内容，促进自身专业发展。有幸在一年期时也听过王琼老师的讲座，当时我关注的是什么是教学案例，它与其他文体的区别是什么，有哪些要素。这次聆听王老师的讲座，我更关注如何写好一篇教学案例，对照王老师给出的范例，我认识到优秀的案例要挖掘教学中的生成性问题，紧扣主题、抓住细节，结合理论和学科特点将解决过程、反思、心得等具体呈现出来。本次讲座内容详实，干货满满。青年教师们静心听、潜心研、勤反思，并将理论与实践相结合，积极撰写教学案例，不断精进，提升专业素养。