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当代教育心理学复习要点

教育心理学复习要点

第一章

1、学习与教学相互作用过程的模式

五种要素：

①学生：群体差异、个体差异

②教师：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格

③教学内容：教学大纲、教材和课程

④教学媒体

⑤教学环境：物质环境（照明等）、社会环境

三种过程：

①学习过程:（教育心理学研究的核心内容）如学习的条件、实质、

动机等

②教学过程：教学设计、课堂管理等

③评价与反思过程

2、教育心理学成为独立学科的标志

1903年美国心理学家!桑代克!出版了《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。

3、教育心理学的研究方法（p13）了解

1、观察法：

观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变

化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点

的方法。

观察者必须做到：

①明确观察的目的和要求。

②在客观的(自然的)情境中进行观察。

③对被试的外部条件、身体变化、表情动作做详细的记录。

④正确地说明和理解被试的各种外显行为和对他们的心理活动做

出确切的、科学的解释。

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2、调查法：

指按照一定的目的和计划，间接地搜集对象有关的现状及历史材

料，从而弄清现实，通过分析、概括等方法发现问题，探索教育规律。

常见调查方式：

（1）问卷调查法

概念：使用由问题构成的调查表向被调查对象了解情况，收集资

料并进行分析的研究方法（2）访谈法

概念：访谈法是与研究对象进行口头交谈来收集有关的信息资料

的方法

3、实验法：

研究者（主试）根据一定的研究目的，事先拟定周密的设计，把

与研究无关的因素控制起来，让被试者在一定的条件下引发出某种行

为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。

实验室实验：是在心理实验室里使用仪器设备进行的有控制的观

察。它可以提供精确的实验结果。常用于对感知、记忆、思维、动作

和生理机制方面的研究。

自然实验：是在被试者的原有环境中进行的有控制的观察。

第二章

1、皮亚杰的建构主义发展观（p31）

基本概念：建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者

的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理

解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。

心理发展：是个体与环境不断相互作用中建构过程，是积极适应

环境，是内部结构的积极建构过程

认知结构发展：图式—不平衡—不断达到平衡；涉及图式、同化、

顺应、平衡四个概念。1、图式：动作或心理运算的结构，它是指导人

们行为的心理模式，图式既可以十分简单，也可以十分复杂。

2、同化：将新的客体或事件纳入已有图式

3、顺应：为适应新情境改变原有图式

4、平衡：在已有理解和新的经验之间恢复均衡的过程

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2、皮亚杰的认知发展阶段论（p31）

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