高职大学生心理健康教育 第四版 课件汇总 第9--17单元 探索生命意义---交通运输大类职业岗位（群）职业心理素质培养4.pptx

类别

专业

语言类

中文、应用英语、应用日语、应用韩语、商务英语、旅游日语等

教育类

小学语、数、英、科学等学科教育，早期教育、小学教育、特殊

教育、心理健康教育、艺术教育等

体育类

运动训练、社会体育、体育保健与康复、休闲体育、健身指导与

管理等

“十四五”职业教宵国家规划教材

一、教育与体育大类对应的主要专业群

目前，很多高职院校已经开设了教育与体育类专业。教育与体育类专业主要包括语言类、教育类、体育类专业。

(二)完整和谐的人格

(四)良好的思维品质

(一)高尚的情操

(三)稳定乐观的情绪

二、教育与体育大类职业岗位(群)应具备的主要职业心理素质

(五)良好的人际沟通能力(六)团队协作精神

长沙民政职业技术学院心理健康教育教研室

“十四五”职业教育国家规划教初

高尚的情操

教育与体育类职业主要是为人服务的工作，需要具备高尚的情操，主要表现为全心全意为人民服务的敬业精神、神圣的职业使命感、高度的社会责任

感。这种职业情操不仅使岗位工作人员对自己的无私奉献无怨无悔，而且使他们对自己的职业充满自豪感、荣誉感。相反，如果缺乏这种高尚的情操，只将职业岗位作为一种谋生的手段，甚至以权谋私，贪赃枉法，不仅不能做好工作，还会降低教育与体育类岗位培养人、教育人、服务人的权威感，有

损职业形象。

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完整和谐的人格

完整和谐的人格要求从业人员必须具备良好的性格特征、好的综合素质、积极乐观的心态。教育与体育类岗位要求具备活泼外向、积极的人际交往、对人热情、处事灵活、为人正直并富有同情心、乐观开朗等个性特征，同时在意志力方面必须能够自觉支配自己的行动，有毅力，有明确的工作目标，在工作中有自制力，能够根据工作目标控制自己的行动。

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“十四五”职业教育国家规划教材

稳定乐观的情绪

教育与体育类工作人员的服务对象是复杂多样的，难免会遇到令人气愤和恼怒的人或事，如果不能很好地控制自己的情绪，就会给自己和单位造成不良影响。因此从业人员必须学会善于控制不必要的情绪和不良心境。避免做事浮躁，脾气暴躁

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深刻性

指思维活动的抽象程度和深度，表现为深入思考、严密推理等

灵活性

灵活性，指灵活的思维活动，表现为方向灵活、过程灵活、结果灵活、

迁移能力强等

批判性

指思维活动善于辨别思维材料的真伪，善于检查思维过程及结果，表

现为分析全面、判断正确等特点

敏捷性

指正确基础上的速度。

独创性

即思维活动的独特性、创造性、新颖性等。

教育与体育类职业岗位肩负着教书育人、服务人、文化宣传的重任，职业特点决

定他们需要具备良好的思维品质。

具体来说，良好的思维品质体现在五方面：

良好的思维品质

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良好的人际沟通能力

沟通是社会个体生存和发展的必要条件，借助于不同目的人际沟通可以帮助人们满足不同层次和类型的需要，如认识自我、表达自我、决策和控制等。教育与体育类工作人员良好的人际沟通能力体现在根据情境和沟通对象特点而调整认知和技能，运用适当而有效的沟通行为传递知识、技能，满足沟通双方的需求，很多时候进行沟通互动的过程附带教育意义和文化宣传作用，促进服务对象文化素质、身心素质

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的发展。

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团队协作精神

所谓团队协作精神，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的状态。一个人走，可以走得更快；一群人走，可以走得更远。作为教育与体育类专业团队中的一员，要时刻记住团队的利益与自己息息相关，为实现团队目标奉献自己，想尽一切办法达成目标。

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心理实践

一、心理测量

二、典型心理情境及应对

“十四五”职业教育国家规划教韧

第二部分

问题

非常不符合

不太

符合

不确定

比较符合

非常

符合

1、我不是一个容易忧虑的人。

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2、我喜欢周围有很多朋友

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3、我很喜欢沉浸在幻想和白日梦中，去探索，发展其中所有可能实现的东西

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4、我尽量对每一个遇到的人彬彬有礼，非常客气。

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5、我让自己的物品经常保

持整洁干净。

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