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模块化教学法在高职建筑CAD课程教学中的应用与实践

【摘要】根据不同教学课程探索与应用不同的教学方法，是提

高教学质量的方法之一，建筑cad（computeraideddesign，计算

机辅助设计）课程是高职建筑类专业学生必修课程，是必须掌握的

基本应用技能之一。本文结合多年的教学经验、结合学院市级精品

课程《建筑计算机辅助设计》的建设、以及市级精品资源共享课的

申报，对模块教学法进行了一定应用与实践，认为模块教学法在建

筑cad课程教学中的灵活应用，能完成建筑cad课程的基本知识与

操作技能的教学，能有效地提高教学质量，能提升学生计算机绘制

建筑图的技能。

【关键词】模块化教学法；建筑cad；应用与实践

1.引言

《建筑cad》课程是建筑工程类相关专业，如建筑工程技术、工

程造价、工程管理、建筑工程监理、建筑装饰工程技术等专业的一

门专业基础课，课程是将传统建筑制图与现代信息技术通用绘图软

件autocad相结合，以天正建筑（tarch）等应用软件教学相融合

性课程。《建筑cad》课程是建筑工程制图、工程识图、建筑施工技

术、房屋建筑学，建筑结构、施工组织与管理等课程体系的补充与

延伸。

我院（重庆建筑工程职业学院）《建筑cad》课程主要任务是通过

学习autocad与天正建筑软件，让学生熟练掌握autocad基本操作

技能，要求学生在熟练操作基本命令及绘制工程图的基本方法和技

巧的前提下，能够熟练地绘制各种工程图，能熟练地应用天正建筑

软件，快速绘制建筑工程图，培养学生计算机绘制建筑施工图、结

构施工图及其它工程图的技能。

2.模块化教学法应用

2.1模块化教学内涵

模块化教学模式，主要以“mes”（modulesofemployableskills，

模块式技能培训）和“cbe”（competencybasededucation，能

力本位教育）两种比较具有代表性。它们的区别在于cbe是从职业

普遍规律和需求出发，侧重于职业基础通用能力，而mes是从职业

具体岗位工作规范出发，侧重于职业岗位工作能力，它们的共性与

内涵是都强调实用性和能力化，这也正是职业教育目标所强调的，

职业教育就是培养具有扎实动手能力和专业技能的专业人才。

2.2模块化教学在职业教育的应用

对模块化教学的研究和实践早于“项目化”教学，职教界总结出

了相对适合我国国情的“宽基础、活模块”教育模式。所谓“宽基

础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面育人的教育理念出

发，根据职业教育的培养要求，通过模块课程灵活划分、合理的搭

配，首先培养学生宽泛的基础知识、从业能力，进而培养其合格的

专门职业能力。

职业教育根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为

一名从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。它

不同于普通高等本科层次以上的教育，高职教育突出的在于应用，

在于具有某一工作技能，而模块化教学的内涵与应用正是“能力为

本”培养的体现，所以模块化教学在职业教育中得到广泛应用。

2.3模块化教学在精品资源共享课建设中的应用

国家级精品资源共享课建设技术要求（2012版）中的结构要求指

出：基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程

概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织。其中的课程模块正

是模块化进行组织教学的重要体现与应用，各教学模块课程模块由

模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和

节。

3.建筑cad课程模块教学应用与实践

3.1关于建筑cad课程

建筑cad课是《建筑计算机辅助设计》课程的简称，是将传统建

筑制图与现代信息技术绘图软件相结合的一门专业基础课。是基于

行动导向的职教理论指导下，符合高等职业教育以就业为导向，以

能力为本位的教学定位，满足高职教育专业计划中人才规格的培养

目标和职业能力的实训要求。是从事工程设计及cad建筑绘图应用

的基础，课程共60学时。

课程是通过学习autocad与天正建筑软件两个软件，让学生熟练

掌握与利用au