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新疆财经大学金融专业实验教学体系设计研究

【摘要】本科金融实验教学体系的建立，一方面不仅能够提高学生对专业

理论课程的学习兴趣，而且在一定程度上增强了学生的动手能力及操作水平，为

学生今后在选择就业时提升了择业技能，促进其就业；另一方面，实验体系的建

立改善了我校师生科研环境，促进了本科教学质量的提高，扩大了我校本科教育

的社会影响力。本文总结了新疆财经大学金融专业实验教学的特点及存在的问

题，提出了构建新疆财经大学金融专业实验教学体系设计的思路。

【关键词】新疆财经大学；金融专业；实验教学；体系设计

一、新疆财经大学金融专业实验教学中的特点

我校在金融实验教学体系的建设中，吸取了国内外的一些金融实验室构建成

功经验，引入了面向高校实践教育的金融实验室教学系统，使我校金融实验教学

系统具备以下两大特色。

（一）模拟仿真

金融实验教学系统是在模拟仿真的金融企业实务操作环境里，采用较多的实

例和实践操作进行教学，使理论和实践紧密的结合，不仅深化了在校学生对金融

业务理论的理解，而且加快了掌握工作操作技能的过程，改变学生的知识结构，

增强其就业竞争能力，为以后从事相关工作打下基础，比较熟练地运用所学技能

和方法，胜任金融业相关工作，大大缩短在实际单位的实习期。在金融实验系统

中，参与练习的学生通过扮演金融系统的各个角色，根据不同角色模拟银行的此

角色权限范围内的各种业务，使学生能在一个仿真环境中切身体会金融业与个

人、金融业与企业以及金融企业之间比较普遍的业务流程和管理结构。同时，学

生通过教学软件可以模拟金融机构的各种业务，体验金融业务的多样化和严谨

性；学生可以根据其角色处理不同的业务，在实践中理解各项业务操作规程以及

各职能部门之间相互的关系，从而能够将课堂讲授的书本内容转化成为真实的业

务操作，以此达到良好的教学实践性目的，使学生在将来进入实际工作后能够在

最短的时间内适应工作环境，以达到更好的为客户服务的效果。金融实验体系的

建立还可为研究金融领域的相关课题提供了一个模拟环境，为教师提供了金融教

学和科研必备的专业资讯平台，直接服务于我校金融专业研究的发展。

（二）实时动态

通过运用卫星、互联网技术，金融模拟系统提供了证券公司、商业银行、保

险公司等金融体系主体与环节独立的虚拟数字化机构，可以进行互联网运作，实

时动态反映金融市场环境的变化，全面涵盖金融行业即时资讯（如国内外证券、

外汇、期货即时行情、财经资讯，并能24小时提供全球必威体育精装版经济动态），紧扣

行情变化并进行实时分析。我校建立的金融实验系统可以极大的加强学生对金融

知识的理解，对实时资讯的分析，使学生能够较及时、全面、深入地掌握学科专

业的内涵和实际应用，满足专业课程的实验、实习及教学需要，为学生将来走向

社会提供一个理论结合实际的实验环境。

二、新疆财经大学金融专业实验教学中存在的问题

新疆财经大学自1980年开始招收金融专业本科生以来，在加强理论研究与

课堂教学的基础上，注重实践教学的探索与研究。但是，相对国内一些财经类院

校和名牌综合性大学，我校现代化的金融实验教学体系建设尚属于发展初期。目

前建立了金融综合实验平台并配备相对完整的金融软件系统，基本上在本科教学

中已全面开展了金融综合实验教学。但是，目前我校金融实践教学中仍存在以下

几点问题。

（一）专业教师对实验教学的认识还不够

目前，我校的金融专业教育仍然偏重于理论教学，师资也是以理论教学为特

长，对于学生的实践动手能力以及对学生的人格等方面的塑造与培养不够，对人

才培养目标调整的认识也明显不足。

（二）各课程实验相对分散与孤立，实验教学内容不成体系

目前，虽然已经开设了证券、保险、国际结算等课程实验，但各课程之间自

成一体，比较分散，没有做到较好的衔接。从而导致学生的综合应用、业务融合

能力较弱。

（三）对实验教学的师资培养不够

由于实验教学长期处于一种辅助教学的地位，近年来才逐渐得到重视，所以

对于实验教学师资的培养力度有限，缺乏实践特长突出的教师。长期以来，校院

两级管理机构对教师的考核也主要以理论研究为主，所以教师缺乏进行实验教学

研究的积极性与能动性，导致了实验教学基本上处于一种低水平循环的局面。

（四）部分教学软件操作较复杂，实验系统功能还不完善

受目前我国金融教学软件发展滞后的影响，我校采用的金融教学软件虽然功

能上较为丰富和完整，但是部分软件由于在性能上过于追求真