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常见用教学方法有哪些

教学方法论由教学方法指导思想、根本方法、详细方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括老师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必需依据学习法，否那么便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地到达预期的目的。但由于老师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。接下来我给大家带来一些常见的教学方法啦!

常见的教学方法分类有：

1、讲授法

讲授法是老师通过口头语言向学生传授学问的方法。讲授法包括讲解并描述法、讲解法、讲读法和讲演法。老师运用各种教学方法进展教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常运用的一种教学方法。

2、谈论法

谈论法亦叫问答法。它是老师按必须的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生获得或稳固学问的方法。谈论法特殊有助于激发学生的思维，调动学习的踊跃性，造就他们独立思索和语言表述的实力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是依据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以协助学生复习、深化、系统化已学的学问。启发谈话那么是通过向学生提出来思索过的问题，一步一步引导他们去深化思索和探取新学问。

3、演示法

演示教学是老师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的试验，通过实际视察获得感性学问以说明和印证所传授学问的方法。

演示教学能使学生获得生动而直观的感性学问，加深对学习对象的印象，把书本上理论学问和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念;能供应一些形象的感性材料，引起学习的爱好，集中学生的留意力，有助于对所学学问的深化理解、记忆和稳固;能使学生通过视察和思索，进展思维活动，开展视察力、想象力和思维实力。

4、练习法

练习法是学生在老师的指导下，依靠自觉的限制和校正，反复地完成必须动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成必须的动力定型，以便顺当地、胜利地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于稳固学问，引导学生把学问应用于实际，开展学生的实力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

5、读书指导法

读书指导法是老师指导学生通过阅读教科书、参考书以获得学问或稳固学问的方法。学生驾驭书本学问，虽然有赖于老师的讲授，但还必需靠他们自己去阅读、领悟，才能消化、稳固和扩大学问。特殊是只有通过学生独立阅读才能驾驭读书方法，提高自学实力，养成良好的读书习惯。

6、课堂探讨法

课堂探讨法是在老师的指导下，针对教材中的根底理论或主要疑难问题，在学生独立思索之后，共同进展探讨、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进展，也可分大组进展。

7、试验法

试验法是学生在老师的指导下，运用必须的设备和材料，通过限制条件的操作过程，引起试验对象的某些改变，从视察这些现象的改变中获得新学问或验证学问的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，试验是一种重要的方法。一般试验是在试验室、生物或农业试验园地进展的。有的试验也可以在教室里进展。试验法是随着近代自然科学的开展兴起的。现代科学技术和试验手段的飞跃开展，使试验法发挥越来越大的作用。通过试验法，可以使学生把必须的干脆学问同书本学问联系起来，以获得比拟完全的学问，又能够造就他们的独立探究实力、试验操作实力和科学探究爱好。它是提高自然科学有关学科教学质量不行缺少的条件。

8、启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来表达;也可以通过老师的生动讲解并描述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

9、实习法

实习法就是老师依据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本学问应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地表达理论与实际相结合的精神，对造就学生分析问题和解决问题实力，特殊是实际操作本事具有重要意义。实习法，在自然科学各门学科和职业教育中占有重要的地位。这种方法和试验方法比拟起来，虽有许多类似的地方，但它在让学生获得干脆学问，验证和稳固所学的书本学问，造就学生从事实际工作的技能和技巧以及实力等方面，却有其特别的作用。