部编版小学三年级语文下册《漏》第二课时说课稿及教学反思课件PPT.ppt

;大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册《漏》第二课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《漏》是部编版小学语文三年级下第八单元的一篇课文，它是根据民间故事改编的：从前有一户人家，一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头小胖驴，老虎和贼都想得到这只胖驴，于是在一个下雨的晚上来偷，却听到老太太说怕“漏”，两个坏蛋在不知情的情况下都把对方当成了“漏”，互相被吓得死去活来，最后小胖驴安然无恙，但老婆婆担心的事却发生了，房子漏雨了。故事趣味性强，整个阅读过程中让人忍俊不禁。?;二、说学情;;三、说教学目标;1、认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂、贼”等13个生字。?

2、了解课文内容，理清故事的前因后果。?

3、深刻体会老虎和贼的心理描写和动作描写，感受故事的趣味性。?;四、说教学重难点;;五、说教学法;语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。;六、说教学过程;环节一、复习导入

1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。

2.上节课，我们了解到老虎和贼被老公公和老婆婆口中说的“漏”给吓跑了，接下来会发生什么故事呢？

环节二、走进课文，深入探究

1.交流三：老虎驮着贼，贼骑着老虎。

师过渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？

（1）课件出示：老虎想：“‘漏’真厉害……得把它蹭下来，好逃命。”

贼也想：“‘漏’真厉害……到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”

（2）指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。

（3）老虎驮着贼，贼骑着老虎，他们都想尽快地摆脱“漏”，他们都摆脱“漏”了吗？

2.交流四：老虎甩掉贼，贼蹿上树。

（1）指导学生分角色朗读课文，抓住词语“终于”感受老虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。

（2）老虎和贼树下相遇，滚下山坡：指导学生分角色朗读课文，抓住词语“连忙”“赶紧”，感受老虎和贼又一次遇到“漏”以后惊慌的心情。

（3）指导学生分角色朗读课文。

3.交流五：贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

齐读课文第18自然段，抓住词语“惊慌”，感受老虎和贼当时的狼狈样子。

4.交流六：老公公老婆婆再说“漏”。

（1）教师范读课文最后两个自然段。

（2）互相交流，谈谈自己的感受。

（3）教师小结：这个故事告诉我们听话可不能只听一半，不然会闹出大笑话。

5.分角色朗读全文。;环节三、拓展交流，练习复述

1.拓展交流。

（1）你想对文中的老公公和老婆婆说点什么？（学生畅所欲言）

（2）你想对文中的老虎和贼说点什么？（学生畅所欲言）

2.练习复述。

（1）默读课文，借助课后示意图和文字提示，按照地点变化的顺序复述这个故事。

（2）举手自荐复述课文，师生评议。;七、说板书设计;27.漏漏——漏雨老公公、老婆婆谈论漏——怪物老虎和贼误解

;八、说教学反思;《漏》是一篇中国民间故事。因为这个漏，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是语言的魅力所在，就因为一个漏字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！

本文的教学重点是：感受闽南方言在平常时的应用中，在生活中，有时无意中会应用得奇妙和趣味。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．整堂课我激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的用心性。整体感知课文资料。调动学习的用心性，进行思维、表达潜力的训练。培养学生自己提出问题、自己解决问题的潜力。抓住描述人物语言的重点词句体会人物形象。讨论、交流学习所得。

2.彻底扬弃了情节分析。剩余的情节分析已被公认为现代教法所不取，但是如何从语言文字角度去教课文，却颇为棘手。我以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目，正确估计学生由简单到复杂，由易到难的感受知顺序，用一个发散式的探索提问，涵盖全文，组织起科学的教学程序，潇洒地走了一回，简单地突破了感悟“语中有话”的难点，然后顺势拓展。这样便从课文中跳出来，站在语文