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汉语言文学专业毕业生实习报告

半年的实习生活已经快要结束了，想想这走过的几个月，有喜，也有悲，有

明确亦有茫然，有成功，也有失败。下面就我教学方面的情况简单总结一下。

一、教学仪态有了很大进步，现在落落大方，挥洒自如

回想一下起初刚刚开始踏上讲台的时候，我的教态是多么不成熟，站在讲台

上，没有多余的动作，没有笑脸，没有愤怒，声音特小，可以说什么都没有，有的

只是胆怯，与生涩。经过这半年时间的磨砺，我从一个丑小鸭蜕变成了一只白天

鹅，从那个青涩的学生蜕变成一个半成熟的教师，从一个不经世事的小丫头蜕变成

了一个稍懂人事的半社会青年，从原来连大声说话都不敢的人变成了一个说话落落

大方的人……我看到了自己的巨大变化，这半年对于我来说没有虚度，即使我什么

知识都没有收获到，我至少收获了我的开朗的性格。这可以说是令我最高兴的事。

过去的二十五年我都是一个内向，沉默寡言，自卑，没有自信，能力十分欠

缺的小女生。我不喜欢我的性格，我想改变，让自己变成一个有自信，说话大大方

方的开朗的乐观的人，只有这样，我的各方面能力才会提高上来。可是，我努力

过，争取过，可就是跳不出那个自卑、不自信的圈子，遇到点不顺心的事或是失败

的事情，就会一蹶不振，抱怨自己的无能，每次都会想到逃避，我知道，这是懦夫

的所作所为，我不想这样，可真的逃不出。我以为这就是我的，可是经过这半年的

顶岗实习的磨练，我很自然地就迈出来了，我高兴，真的高兴！虽然我并没有完全

蜕变成一个足够开朗的人，可是我现在的改变我很知足，将来我也会再继续磨练自

己，提升自己的信心与能力！

二、课堂完整，教学流程掌握得很自如，不会再或因马虎，或因紧张而把哪

个环节忘掉了

起初的时候，我对上课的流程很不熟悉，甚至刚开始时在不清楚完整的流程

的情况下就上过一节课，结果可想而知，那节课上的很不好，没有导入，没有小

结，只是把课文内容和知识讲完了，想一想真的不敢再拿出来提。后来我了解了完

整的流程之后，也会犯这样的错误，或者丢掉一个两个环节，或者小环节之间的顺

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序记不清楚，总是搞乱讲课顺序。现在这个不再是问题，可以说已经相当熟练了想

忘都不会忘掉了。

三、讲课的语言更加流畅，更加丰满，不再是枯燥地光自己解释问题

开始时我讲课时的语言根本就不过关，慢慢吞吞不说，还讲不透，讲不好，

学生们听的是云里雾里的，摸不着头脑。经过这半年的锻炼，我学会了讲课，学会

了讲题，学会了站在学生的角度去理解，去讲解，而且语言也变得更加流畅自然

了。

四、讲课的方式变的多样化，课堂气氛也很活跃了

起初我讲课只是专注于把问题讲明白，讲透彻，却忽视了学生是否爱听，是

否有兴趣听我讲课，以至于学生们每上我的课时，就一副无精打采的样子，上课时

回答我的问题的人总是集中在那几个人。后来我发现这个情况后，就思考出现这种

现象的原因，经过分析^p，我知道了是由于我讲课太古板，什么新鲜感都没有

这个原因。

清楚原因后，我就努力思考，绞尽脑汁得想一些上课的不同方式、花样，通

过说点题外话，说点小笑话，朗读方式多样化，翻译方式花样化，回答问题的方式

也多种多样，奖励机制也时常变化，这些不同的方式方法的运用，大大提高了学生

的听课兴趣，学生们积极了，课堂自然也就活跃起来了！

如第二次录课时，我讲的是《大铁椎传》的第二课时，我通过或每组几号，

或几组全部，或点名，或抢答的不同方式的提问形式，和小组讨论，小组竞赛的形

式解决探究问题，把整堂课的气氛活跃了起来，再也不会出现学生无精打采的情况

了。其实将古文的第一课时是最能体现课堂活跃的课时了。古文的第一课时的主要

目标就是掌握字词，通译全文，培养学生阅读古文的语感和感受能力，若是第一课

时，主要分为两个部分，一是朗读，二是翻译。而这两个部分都能运用多种形式把

学生的积极性调动起来，做到人人参与，把课堂完全交给学生都是轻而易举的事

情。

五、讲解更加细致，引导更加到位

起初的时候，学生听我的课都是云里雾里的，因为我讲得不够细致，不够到

位，我发现，我不管是在讲课，还是在讲题时，都是站在我自己的思维角度来讲

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的，对于他们这些只有十四五岁的孩子来说，让他们接受我的成人思维根本就是不

可能的事，记得韦主任也曾经跟我说过：“不