我是谁演讲稿.pdfVIP

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民教师。再次认

真研读、学习过刘云山同志的《我是谁，为了谁，依靠谁》文章后，

作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。

由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是

谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个

人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使

命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，

才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

“我是谁”我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上所

肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程

中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党

员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”

这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的

关系，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定

的“三自”机制。同时有主导意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，

从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的

认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失

方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的；忘了自己

的身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己一个

正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。

人生一世“为了谁”？回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和

人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业

和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，但有一点是肯定的，

那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周，可以说是厚积薄

发而游刃有余。而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不

顾他人；不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭；不能以一己之利

而悔恨终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的基础上

为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了

国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了

自己生存的基础。所以，人要有感恩之心，要有回报家人、他人、企

业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看，

是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本，就是以学生为本。

教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务，教师的最终目

标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习，不断取得进

步，早日成为国之栋梁！

作为老师“依靠谁”，我认为应从学生中来、到学生中去，

把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一

位的。因此，教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”：

从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的

服务观，才能真正促进学生全面素质的长足发展。有正确思想的指引，

才会有正确的人生。想要紧紧抓住大学生的思想，不断提高学生的思

想境界和综合素质，教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工

作。例如：主题班团会、观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座

谈、调查问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的

理论学习生动起来，让大家乐于接受。

“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育

引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正

确定位；弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；弄清“依靠谁”，

才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目

标努力奋进。

“为了谁、依靠谁、我是谁“发言稿

曾几何时，有许多初步教坛的教师也有过成就名师的梦想，也

有过与学生促膝长谈的耐心……。可是，不经意间，内在的惰性消磨

了曾经的梦想，生活的琐屑吞噬了自己的斗志，自己与学生的距离越

来越远，以至于真的把自己当成了“老教师”，即所谓的“老师”。

庆幸的是，这次党的群众路线教育实践活动一定会唤醒沉睡的部分老

师，也让我重新对自己的教育人生进行了静静思考——为了谁？依靠

谁？我是谁？

思考一：为了谁？——我们的工作不仅影响一个孩子，还影响着

几个家庭。选择了教师作为自己的终身职业，就等于选择了崇高，选

择了艰辛，同时也就选择了责任。我们的一切工作是为了谁？答案只

有一个：一切为了学生！为了学生，这就是教师的工作，这就是教师

的职责。从心里热爱学生，像爱自己的孩子一样爱学生，宽容学生，

宽