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（通用版）八年级物理下册9.4《电磁铁》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《电磁铁》是八年级物理下册第9.4节的内容，本节课的主要目标是让学生通过实验探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系，使学生理解电磁铁的工作原理，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

为了达到上述目标，我设计了一系列的教学活动。首先，我会让学生回顾一下之前学过的电流的磁效应，为新课的学习打下基础。然后，我会引导学生通过观察和实验，发现电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系。在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，并进行小组讨论。最后，我会组织学生进行小组实验，让他们亲自动手操作，验证自己的猜想。

整个教学过程既注重了学生对基础知识的掌握，又培养了学生的实践能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。

首先，通过观察和实验，学生能够发现电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系，培养学生的观察能力和实验操作能力，从而提高学生的科学探究能力。

其次，学生在解决问题的过程中，需要运用科学思维，提出自己的观点和疑问，进行小组讨论，从而培养学生的科学思维能力。

最后，学生在进行实验和探究的过程中，需要保持积极的态度，遵守实验规则，尊重他人的意见，从而培养学生的科学态度。

三、学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习过电流的磁效应，对电磁现象有一定的了解。在知识方面，学生已经掌握了电流的基本概念，能够理解电流通过导线时产生的磁场。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的电路连接和实验操作。在素质方面，大部分学生对物理学科感兴趣，学习态度积极，具备一定的探究精神。

然而，学生在知识深度和广度方面存在差异。部分学生对电流的磁效应理解不透彻，对电磁铁的原理认识不够清晰。在能力方面，部分学生的实验操作能力较弱，对实验现象的观察和分析能力有待提高。在素质方面，部分学生缺乏团队合作意识，不愿意与他人交流和分享。

针对以上学情，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探究电磁铁的原理。对于知识掌握较差的学生，需要加强引导，帮助他们巩固基础知识。在能力培养方面，要注重培养学生的实验操作能力和观察分析能力，鼓励他们积极参与实验和小组讨论。在素质培养方面，要注重培养学生的团队合作意识和科学态度，鼓励他们勇于表达自己的观点，尊重他人的意见。

为了更好地满足学生的学习需求，我在教学过程中采用了分组合作的学习方式。将学生分为若干小组，每组成员在知识、能力、素质方面具有一定的互补性。在实验和探究环节，鼓励小组成员相互合作、共同解决问题。在小组讨论环节，要求每位学生积极参与，表达自己的观点，培养学生的团队合作意识和科学态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《电磁铁》的相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握电磁铁的相关概念和原理。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，包括电磁铁、导线、电池、铁钉等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，进行必要的检查和维护，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组分配实验操作台，并配备所需的实验器材。在教室中设置展示区，用于展示学生实验结果和小组讨论成果。

5.教学工具：准备投影片、黑板、白板笔等教学工具，以便在课堂上进行讲解和演示。

6.网络资源：如果需要，提前准备好相关的网络资源，如在线实验模拟软件、教学视频等，以便在课堂上进行辅助教学。

7.教学指导材料：为教师准备教学指导材料，包括实验步骤、教学策略等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

8.安全须知：准备安全须知资料，确保学生在实验过程中能够遵守安全规定，避免发生意外事故。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电磁铁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电磁铁的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思