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班主任如何做好学生的辍学工作

时至今日，在农村中学，依然面临着一个重要的难题—学生辍学问题。其实，上到国家的“两免一补”政策，下到学校相关的奖惩制度、班主任耐心细致的工作，一直以来都为解决这个难题做着不懈的努力和各方面的尝试。我自参加工作以来，一直担任班主任工作。我在平时的班级管理中，不断在控制学生辍学方面进行探索和实践，因此在这方面积累了一定的经验，同时也取得了不错的效果。下面把我自己多年来在班级工作中对辍学的理解和具体做法与大家分享一下，不妥之处，请批评指正。

首先，我认为导致学生辍学的原因是多方面的，既有社会、学校和家庭的原因，也有学生个人的问题。众所周知，现在社会上很多大学生找不到工作，特别是找不到他们所谓的“铁饭碗”。很多农村家庭花了不少钱供应孩子上大学，有的甚至因此致贫，结果反而不如那些孩子早早“下学”出去打工的家庭富有。盼来盼去，却盼来毕业即失业的尴尬，致使很多学生家长认为学习没有多大用处。因此家长对孩子的学习不闻不问，认为孩子在学校只要不学坏就行，混几年，长长身体能出去挣钱就可以了。再者，现在学生的学习负担依然很重。在“中招考试”这个指挥棒的作用下，各级教育部门对成绩仍然情有独钟。学校以成绩评比班级和老师，老师以成绩评价学生，学生大都承受着沉重的课业负担。家长的不重视态度和畸形的教育方式严重影响了学生对学习的认知。他们一旦受到挫折，就会产生不良情绪，厌学思想加重，如果教师不与时发现问题，加以疏导，很有可能会导致学生辍学。

作为班主任，必须与时了解学生的思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。另外，还要与学生家长多沟通交流，做好家长的思想工作，转变家长的思想观念。我每接一个新的班级，首要工作就是和学生做好思想交流工作，或在教室外面，或在办公室，和颜悦色的进行交流，消除师生之间的隔膜，让学生对你有信任感，所谓“亲其师，信其道”，这样做的目的就是让学生能把心里话说出来，师生相处时间久了，就像朋友一样亲密，无话不谈。在以后的管理工作中，每遇到学生出现问题时，我从不轻易乱发脾气，而是问清原因，再做处理。这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。

比如在我们班中，有一个学生叫李莹，有一段时间学习不在状态，经常上课走神，不和同学交流，原本活泼好说的女孩变得沉默寡言，侧面了解其他女生才知道她不想上学了，于是我把她叫到办公室，一开始我问她什么也不说，只是站在那里掉眼泪。我首先安抚她的情绪，然后从多方面跟她谈心，寻找原因，原来她的父母经常吵架，家庭气氛紧张，导致她心烦意乱，难以集中精力学习，就萌发了辍学的念头。我思考良久决定打电话邀请她的家长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流。家长愧疚于给孩子造成的心理压力，更感激学校对孩子细致入微的关怀。不久，我发现李莹又变得活泼起来，有一次下课后，我发现课本里夹了一张纸条，她告诉我她的父母不再吵架了，而且对她也比原来关心多了。这使我想起作家魏巍写的《我的老师》，一个老师处理好孩子内心世界的纷乱是多么重要啊！

班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况，学习态度，摸清家长的思想观念，形成合力使学生认识到学习的重要性。另外还要做耐心细致的工作，通过一些反面的例子，使学生感到现在不储备知识，将来肯定会吃没有知识的大亏。

比如我担任八年级班主任时，班里有个男生叫王永刚，学习不上进，还经常违反纪律。他和家长都认为上完初中出去找工作一样，没有必要非考高中上大学。有一次因为违反班级纪律与数学老师顶撞，接下来的周一就不来了，我与家长联系后就到他家去家访。我把王永刚和家长叫到一起，从国家的政策、经济的发展和学生个人的前途讲起。一个人不能目光短浅，如果没有基本的文化知识，现在可以找一些体力活干。将来随着科技的进步，对劳动力文化程度、技能要求越来越高，知识程度低的工人逐渐就会被淘汰，即使就业，也是工资待遇比较差的。而我又让他们比较一下，初中生、高中生、大学生同时都去找工作，哪一个更好找？即使找到同一工作，哪一个更能胜任？那一个更有发展空间？一比较，自然见分晓，就会知道即便不上大学，知识也永不会成为一个人前行道路上的累赘，相反知识就是财富，会给他创造实现自我人生价值的机会。

当然，留住学生的关键还是培养学生在学校的乐趣。因此必须实施素质教育，按照新课标的要求进行教学改革，学校改革管理模式，改变教师学生的评价方式；老师参与课堂教学模式的改革，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，让学生成为学习的主人，让他们快乐学习。学习课本知识仅仅是学习生活的一小部分，培养他们健全的人格、健康的心理等才是关键，也是一项长期任务。下面就把学校和班级的一些具体做法说一下。

让全体学生都参与到班级管