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“双减”政策下初中历史作业设计与实施
指导意见
初中历史作业设计与实施指导意见
为深入贯彻落实《XXX国务院办公厅关于进一步减轻义
务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部
办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和XXX有关
文件精神,进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性,
增强作业实施的有效性,减轻学生过重作业负担,依据《义务
教育历史课程标准》,结合我县初中历史教学实际,特制定本
指导意见。
一、总体目标
(一)检测课程教学效果
坚持以学生为本,准确把握初中历史学科的性质和作业的
功能,根据课程要求和学生学情,精准设计作业,精选作业内
容,帮助学生巩固历史知识、提高历史思维能力、培养历史课
程核心素养,帮助历史教师检测教学效果、改进教学方法,促
进学校完善教学管理、开展科学评价、提升育人水平。
(二)提升课程教学质量
坚持遵循历史学科教育教学规律,根据《义务教育历史课
程标准》的要求,立足历史课堂和学生实际,增强历史作业的
科学性、针对性和有效性,减轻学生过重的课业负担,发挥作
业对历史教学质量提升的重要作用,既注重学生完成历史学科
作业的结果,更注重学生研究历史的态度和思维过程,从而不
断提升历史教学的水平和质量。
(三)增进学生全面发展
科内容的挖掘和跨学科作业设计,提升作业质量;通过历
史学科作业评价反馈,给予学生及时、适当、有针对性的鼓励、
指导和帮助,注重学生身心健康,促进学生德智体美劳全面发
展。
二、具体要求
(一)掌握功课总量
立足学生实际,严格执行《义务教育历史课程标准》,不
超标超量布置作业。为减轻学生负担,及时巩固所学内容,历
史学科提倡课堂作业与课后书面作业相结合。历史学科作业设
计要充分考虑学生的完成时间,保证大多数作业能够在校内完
成。加强学科组、年级组作业统筹,初中每天各学科书面作业
平均完成总时间不超过90分钟。
(二)精选功课内容
作业内容要体现历史学科特点。增强作业的思想性,厚植
学生家国情怀;增强作业的科学性,确保内容准确无误、情境
符合事实、问题设计恰当、语言表述清晰;增强作业的针对性
和实效性,符合学生研究实际,切实避免机械、无效训练,不
得布置机械重复性和惩罚性作业。历史学科作业要体现基础性
和典型性,注重基础知识,突出重点知识和重点能力,注重对
重要历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史线索等
的检测;体现递进性,充分发挥不同题型的检测功能,能力要
求逐步提高;注重体现综合性、探究性、开放性和创新性,鼓
励更多地创设开放的、与所学内容有关的真实问题情境,并设
置与新情境高度融合的问题和任务,引导学生使用所学历史知
识与技能解决历史和现实问题,培养学生历史课程核心素养。
(三)丰富功课方式
积极探索和改革历史学科功课方式。要根据历史学科特点
及学生实际需要和完成能力,合理布置书面功课、口头功课、
实践功课等不同类型的历史学科功课。鼓励学生本人设计历史
学科功课。
(四)把握作业难度
功课难度不得超过《义务教育历史课程标准》的要求,同
时留意根据教学目标和学情,分层次设计课时达标功课、能力
晋升功课、跨学科功课和历史课后活动等。历史学科功课设计
应充分恭敬学生的个体差异,满足学生在历史研究方面的不同
需求,布置分层功课、弹性功课和个性化功课,加强功课的层
次性、适合性和选择性,使每一个学生在历史课内与课外均能
取得符合其“最近发展区”的晋升。
(五)加强作业指导
指导学生充分利用课后服务时间完成历史学科作业,培养
学生的自主研究和时间管理能力。加强历史学科作业指导,利
用课后服务时间做好作业的答疑反馈,为不同需求的学生提供
个性化研究服务,还可利用线上的形式指导学生完成。历史教
师要对布置的作业全批全改,不得要求学生自批自改或家长批
改。历史学科作业批改要及时、准确,批阅评语尽量使用鼓励
性的语言,既指出不足,又保护学生的自尊心和研究历史的积
极性。对历史学科实践作业,教师应和学生一起设计可行的量
规,对学生完成的情况进行公正合理的评价。
三、施行建议
(一)课堂作业
历史学科教室功课
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