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幼儿英语教学中游戏教学法的运用

摘要：新时期,随着幼儿英语教学改革深入开展,在实践教学课堂,更应该关注幼儿

实际发展,积极做好教学实践工作,本文通过对游戏化教学的深入研究,有效的总结了如何在

幼儿英语教学课堂,引入游戏化教学模式,以激发幼儿学习兴趣,进一步为幼儿日后发展奠定

良好基础。

关键词：幼儿英语;游戏化教学;对策;

1、引言

通过进一步实践分析,本文以游戏化教学为研究,积极对其实践运用进行了阐述,通

过进一步分析,本文总结了幼儿英语教学的概况,提出了游戏教学法在幼儿英语教学中的应用

价值与具体实施对策。

2、幼儿英语教学的概况

根据相关调查研究结果表明,大多数幼儿英语教师在进行英语教学时,仍旧采用传统

的教学模式,让幼儿进行单调重复,反复跟读的方式展开学习,幼儿在学习时通常处于机械式

的的复读复读状态。这样的教学方式导致幼儿对单词的理解不够到位,记忆时间无法演唱,还会导

致幼儿丧失对于英语学习的兴趣,与幼儿英语教学的根本目的背道而驰。幼儿具有较强的好

奇心,活泼好动,思维活跃,喜欢模仿的特点,十分容易接受新鲜事物,学习积极性和自主性都较

强。因此,教师可以在教学过程中选择加入一定的游戏环节激发幼儿的英语学习积极性和主

动性,由于幼儿已经具备基本的独立思维,游戏是幼儿十分感兴趣的内容,利用幼儿感兴趣的

游戏展开教学可以帮助幼儿更好的融入到游戏当中进行学习,提升课堂教学氛围,增强幼儿对

于英语的学习兴趣。幼儿阶段的学习是需要游戏的,她们具备玩游戏的权利,也应当拥有一个

开心快乐的童年。因此,利用游戏开展幼儿英语教学基本符合幼儿英语教学的五大特征即:趣

味性、自主性、组织性、竞争性和目的性。

3、游戏教学法在幼儿英语教学中的应用价值

幼儿阶段是儿童智力发育的启迪阶段,通过游戏进行教学可以有效地促进幼儿的智

力发育。教师应当在教学过程中选择符合幼儿认知特点的游戏展开教学,通过游戏教学技法

幼儿对于英语的兴趣和积极性。游戏中幼儿能够更好地放松身心,在游戏过程中展开思考,活

跃自身思维,促进智力发展。游戏教学不仅可以帮助幼儿学习新鲜的英语知识,还能够帮助幼

儿巩固曾经学习过的内容,进而帮助幼儿获得英语全面提升。

3.1、培养了良好的师生关系

教师在幼儿英语教学过程中,为了更好的让幼儿听从教导,通常会建立严厉的教师形

象,但这样容易让幼儿产生畏惧心理,导致其无法发挥自身能力,师生之间的距离也会逐渐拉

大,也会构成师生地位不平等现象。由于幼儿时期的儿童具备好玩活泼的特点,严厉的教学方

式会压抑幼儿的天性,学习效果自然无法获得提升。因此,教师运用游戏教学法,可以将教学的

主体地位归还给幼儿,采取幼儿喜欢的游戏活动展开教学,可以有效地提升教师的亲和性,帮

助幼儿拉近自身与教师之间的距离,进而平等化双方地位。教师在选择游戏时应当符合幼儿

的性格特点,帮助幼儿提升自身的学习积极性,构建更为平等和谐的师生关系,通过这样的方

式,学习效果能够获得显着提升,幼儿也会更为信任教师,听从教授的要求,进而提升教师的教

学效果。

3.2、提升了幼儿的交际水平

幼儿英语教师应当重视全体的发展,保证每个课堂游戏都能让全体幼儿参与其中,通

过游戏的展开,让幼儿采取合作方式进行学习,教师针对不同的幼儿分配不同的游戏任务,保

证幼儿能够完成任务的情况下,寻找幼儿在完成过程中存在的缺点和不足,进而帮助幼儿获得

相应的提升。教师在进行游戏选择时,应当选择幼儿之间能够进行充分交流的游戏项目,进而

帮助幼儿提升自身的交际能力。与传统的教学模式相比,游戏教学法可以活跃课堂氛围,帮助

幼儿在课堂中得到展现,发挥自身能力。目前的孩子多为独身子女,缺乏与同龄人的相处,导致

其沟通能力和合作能力存在一定的不足,游戏教学可以帮助幼儿在学习英语的同时提升自身

的沟通技能,合作技能,进而帮助幼儿获得全面提升。

3.3、提高了幼儿的素质

幼儿英语教学不仅需要帮助幼儿掌握相关的英语知识,还应当帮助幼儿获得全面发

展,提升幼儿素质。游戏教学法可以帮助幼儿提升自身的思维能力和心理素质水平。幼儿在

幼儿园中会展开许多游戏,但是许多游戏都只有娱乐功能。因此,英语教学游戏的教学价值更

为丰富,游戏内容还夹杂一定的英语知识,具备教学和娱乐的双重功能,能够对幼儿产生长远

的影响。在游戏过程中,幼儿需要开动脑筋