2.3.2细胞分化形成组织教案 北师大版生物2024七年级上册.pdf

课题

《细胞分化形成组织》课型新授课

名称

1、教材地位与作

在《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中，“胞分化形成组织”

属于主题（一）生物体的结构层次中概念1中的：细胞能通过分裂分化形

成不同的组织。这一节内容占据了重要的地位，本节课构建生物体结构

与功能观念，促进科学探究、思维、生命观及社会责任发展。

2、教学分析

本节课是后续学习生物体生长、发育、遗传等内容的重要基础。因

此，本节课的内容为后续章节的学习提供了必要的准备。但本节课内容

教学内容

较为抽象，需要给学生多展示一些组织的图片，让学生对组织有更直观

分析

的认识。另外，不管是人和动物的组织还是绿色开花植物的组织对学生

而言都比较陌生，通过让学生以表格的形式进行归纳总结，加深学生对

该知识点的记忆。

教学重点难点

重点：

①分化的概念

②识别人和动物的四种基本组织和绿色开花植物的主要组织。

难点：

细胞中的基因选择性表达。

七年级学生刚接触生物学，对细胞这一微观世界充满好奇但缺乏直

观感受。他们具备基本的观察、思考和表达能力，但科学探究经验和逻

学情分析辑思维能力尚待提升。因此，教学中应注重直观教学，如使用多媒体展

示、显微镜观察等，同时设计贴近学生生活的问题情境，激发学生兴趣

，促进其主动学习。

生命观念：过细胞分化成不同组织的学习，学生认识到生命体结构

学习目标的复杂性与功能性。

科学思维：通过完成“人体基本组织相关信息记录表”，学生能够

运用分析、归纳、综合等思维方法认识事物。

探究实践：通过合作完成表格，学生逐步形成团队合作意识。

态度责任：通过本节课的学习，让学生认识到生命组织的奇妙与珍

贵，激发对生物科学的兴趣和好奇心，同时培养尊重生命、爱护自然环

境的责任感。

自我评价表

掌握情况

项目评价内容

很好一般不好

1理解细胞分化。

科学

2识别人和动物的四种基本组织。

知识

3识别绿色开花植物的主要组织。

能够运用分析、归纳等思维方法

1完成“人体基本组织相关信息记录表

探究

”。

能力

在完成表格的过程中能形成团队合作

2

意识。

学习评价科学培养起对科学知识的热爱和追求真理

态度的执着态度

小组评价表

评价