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27.漏
教学目标
知识与技能:
1.会认本课“婆脊”等8个字,会写“漏喂”等13个字,理解相应的词语。
2.分角色朗读课文,体会故事的趣味。
过程与方法:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。
2.默读课文,借助示意图复述故事。
情感态度价值观:
体会故事的趣味性。
重点难点
1.抓住重点词句理解句子,体验情感。
2.分角色朗读文,说说你认为那些内容你觉得最有趣。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“婆脊”等8个字,会写“漏喂”等13个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解“漏”是什么。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
今天,我们来读读一个有趣的故事。(课件出示2:课文第一幅插图)
大家请看插图一,图上有些什么?
预设:图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。
预设:老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。
预设:我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察,观察得真仔细,那么究竟发生了什么?
3.板书课题,齐读课题(板书:漏)。
3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?
根据学生具体情况,预设以下几种答案:
(1)什么是“漏”?为什么题目只有一个字?
(2)这是一个怎样的故事?
二、初读课文,自学生字。
1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。
3.试着读课文。
(课件出示3)展示阅读要求和提示:
(1)标出自然段的序号。
(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中,(课件出示4)
老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵
指名读这些词语,注意读准:平舌音“贼纵”,翘舌音“粘”,前鼻音“巅旋”。
5.学习生字。
(1)(课件出示5:生字田字格课件:)
漏喂胖驴狼厉抱偏粘胶莫贼
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准:边音“漏驴厉狼”,前鼻音“偏”,后鼻音“胖”。
(2)学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的?
(1)形声字构字规律识字:喂狼抱偏粘胶
(2)熟字比较。如:伴一胖户一驴厉一历
(3)组词扩展:漏雨莫非山贼贼寇
B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。
“喂”:左窄右宽,右边的长横压住横中线,竖提压住竖中线,竖提的左侧没有一撇。
“偏”:左窄右宽,注意右下角同字框里面是一横两竖。
“贼”:左窄右宽,右边是个“戎”字,不是“戒”字。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。
三、再读课文,理清顺序。?
1.轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查)(课件出示6)
脊背:人或其他脊椎动物的背部。
走南闯北:形容到过的地方很多,见过世面,生活经验丰富。
粘胶:一种胶粘性的金棕色溶液。
旋风:螺旋状运动的风。
不甘心:就是不服气,事情的结果没有达到自己的期望值。
2.思考:故事是分几个部分写的?指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一部分主要写了什么内容?(课件出示7)
第一部分(1~9自然段)老爷爷老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。
第二部分(10~18自然段)虎和贼偷驴不成,反而被对方吓昏了过去。
第一部分(19~20自然段)老爷爷老婆婆再说“漏”。
(板书:说漏吓跑虎和小偷;偷驴不成,反被吓昏;了再说漏)
四、课堂小结:
通过本节课的学习,我们认识了8个会认的字,会写了13个字,了解了老虎和贼偷驴不成的过程,下节课我们继续研究。
【设计意图:出示课文插图,创设情境,鼓励学生质疑,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】
【设计意图:字词的学习,放手给学生,只出示要求引导,训练学生的自主、合作、探究的能力。】
【设计意图:理解词语,可以运用多种方法,实在弄不明白的才去查字典。词语理解训练学生的自主理解词语的能力。】
【设计意图:以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】
【板书设计】
27漏
说漏吓跑虎和小偷偷驴不成,反被吓昏再说漏
【课后反思】
成功之处:
1.放手给学生自学生字新词,培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点,扫清了阅读障碍,为接
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