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27.漏

教学目标

知识与技能:

1.会认本课“婆脊”等8个字,会写“漏喂”等13个字,理解相应的词语。

2.分角色朗读课文,体会故事的趣味。

过程与方法:

1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。

2.默读课文,借助示意图复述故事。

情感态度价值观:

体会故事的趣味性。

重点难点

1.抓住重点词句理解句子,体验情感。

2.分角色朗读文,说说你认为那些内容你觉得最有趣。

教学课时

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“婆脊”等8个字,会写“漏喂”等13个字,理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解“漏”是什么。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

今天,我们来读读一个有趣的故事。(课件出示2:课文第一幅插图)

大家请看插图一,图上有些什么?

预设:图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。

预设:老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。

预设:我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。

你们真会观察,观察得真仔细,那么究竟发生了什么?

3.板书课题,齐读课题(板书:漏)。

3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?

根据学生具体情况,预设以下几种答案:

(1)什么是“漏”?为什么题目只有一个字?

(2)这是一个怎样的故事?

二、初读课文,自学生字。

1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。

3.试着读课文。

(课件出示3)展示阅读要求和提示:

(1)标出自然段的序号。

(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中,(课件出示4)

老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵

指名读这些词语,注意读准:平舌音“贼纵”,翘舌音“粘”,前鼻音“巅旋”。

5.学习生字。

(1)(课件出示5:生字田字格课件:)

漏喂胖驴狼厉抱偏粘胶莫贼

自由读,指名读,师生纠正读音:

注意读准:边音“漏驴厉狼”,前鼻音“偏”,后鼻音“胖”。

(2)学生写生字。

A.识记生字

你是如何识记这些字的?

(1)形声字构字规律识字:喂狼抱偏粘胶

(2)熟字比较。如:伴一胖户一驴厉一历

(3)组词扩展:漏雨莫非山贼贼寇

B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。

“喂”:左窄右宽,右边的长横压住横中线,竖提压住竖中线,竖提的左侧没有一撇。

“偏”:左窄右宽,注意右下角同字框里面是一横两竖。

“贼”:左窄右宽,右边是个“戎”字,不是“戒”字。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。

三、再读课文,理清顺序。?

1.轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查)(课件出示6)

脊背:人或其他脊椎动物的背部。

走南闯北:形容到过的地方很多,见过世面,生活经验丰富。

粘胶:一种胶粘性的金棕色溶液。

旋风:螺旋状运动的风。

不甘心:就是不服气,事情的结果没有达到自己的期望值。

2.思考:故事是分几个部分写的?指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一部分主要写了什么内容?(课件出示7)

第一部分(1~9自然段)老爷爷老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。

第二部分(10~18自然段)虎和贼偷驴不成,反而被对方吓昏了过去。

第一部分(19~20自然段)老爷爷老婆婆再说“漏”。

(板书:说漏吓跑虎和小偷;偷驴不成,反被吓昏;了再说漏)

四、课堂小结:

通过本节课的学习,我们认识了8个会认的字,会写了13个字,了解了老虎和贼偷驴不成的过程,下节课我们继续研究。

【设计意图:出示课文插图,创设情境,鼓励学生质疑,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

【设计意图:字词的学习,放手给学生,只出示要求引导,训练学生的自主、合作、探究的能力。】

【设计意图:理解词语,可以运用多种方法,实在弄不明白的才去查字典。词语理解训练学生的自主理解词语的能力。】

【设计意图:以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】

【板书设计】

27漏

说漏吓跑虎和小偷偷驴不成,反被吓昏再说漏

【课后反思】

成功之处:

1.放手给学生自学生字新词,培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点,扫清了阅读障碍,为接

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