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教育学1

教育学1

教育学1什么是教育、教育学和学校教育？就其定义而言，教育可分为广义和狭义。

广义的

教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。广义

的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根

据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们们培养

成为一定社会或阶级所需要的人的活动。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规

律的科学。

2.学校教育的构成要素是什么？简要描述教育活动中每个组成要素的状态。学校教育

包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响力。

教育者是从事学校教育活动的人，教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教

育过程中发挥主导作用。受教育者是接受教育的人，他既要接受教育者的改造和塑造，同

时也要自我改造和塑造。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，是

教育者和受教育者相互作用的中介。

3.什么是学校教育体系？简要描述学校教育系统的基本类型。学校教育制度，简称

“学校制度”，是国家各级学校的教育制度，规定了学校的性质、任务、入学条件、学时

以及它们之间的关系。基本类型：双线制、单线制和支线制。

1902年壬寅学制第一个近代学制；1904年癸卯学制第一个正式实施的学制；

1922年壬戌学制提出六三三学制4．试述现代学校教育制度的发展趋势。(1)加强学前

教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育

与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非

学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流5．为什么教师在教育过程中发挥

着主导作用？第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二，教师受过专门

的职业训练；第三，青少年处在身心迅速发展的时期。

6.教育的历史发展时期是什么？每个时期的教育特点是什么？它分为原始教育、古代

学校教育、现代学校教育和学习型社会的终身教育。原始形式的教育特点：（1）教育是

在生产、劳动和社会生活中进行的。（2）教育没有阶级性。（3）教育内容简单，教育

方法单一。古代学校教育的特点是：（1）教育与生产劳动相分离；（2）教育是阶级和

等级的；（3）教育内容注重人文知识，教学方法倾向于自学、辨析和死记硬背。现代学

校教育的特点：（1）教育与生产劳动相结合；（2）社会全体成员的教育；（3）科学

化程度和教育水平不断提高。学习型社会终身教育的特点是：（1）社会所有成员都在终

身学习；（2）社会可以为每个社会成员提供适当的教育。

7．资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系？(1)国家建立公立教育系统，加强对教

育的控制；(2)普遍实施义务教育；(3)重视教育立法，依法治教

8.试着描述一下世界教育改革的趋势。终身教育、普及教育、教育民主化、教育多样

化、教育技术现代化。9.简述古代教育思想家的主要思想和代表作。孟子是第一个将教育

与教育联系起来的人。西周建立了一个典型的政教结合的官学体系，分为“国学”和“乡

学”，形成了六大艺术（礼、乐、射、御、书、数）。1905年，科举考试被废除。僧侣为

教师、官员为教师已成为古埃及教育的一大特色。古代印度的教育受婆罗门和佛教的控制。

婆罗门将人分为四个层次：婆罗门、萨迪利、维沙和苏达拉。中世纪，西欧被分为修道院、

大主教学校和教区学校，其中包括神学和七门艺术（语法、修改、辩证法、算术、几何学、

天文学和音乐）。孔子提倡“无差别教育”，希望把人培养成“圣人”和“君子”。以诗、

书、礼、乐、彝、春秋为基础课程，强调“学知”，提出因材施教、启发引导、学思并重、

学与练并重、因材施教、因材施教、因材施教、因材施教、因材施教、因材施教、因材施

教、因材施教、因材施教、因材施教、因材施教、因材施教、因材施教、因材施教，博学

与参与相结合，学以致用，以身作则；《战国晚期学籍》是我国最早的一部教育著作，提

出教与学应取长补短，启发与引导，循序渐进，善与善相济，以藏与息为辅，严师重教；

苏格拉底助产是一种师生讨论和辩论的方法，为启发式教学奠定了基础；柏拉图的教育思

想体现在他的代表作《理想国》中，它构建了一个更加系统的学校体系，为现代资源共享

的人文教育提供了雏形；古希腊百科全书式哲学家亚里士多德提出教育遵循自然的观点，

主张根据儿童心理发展规律对儿童进行阶段性