小学教师资格证考试教育心理学考前强化冲刺模拟试题[1]1.doc

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小学教师资格证考试教育心理学考前强化冲刺模拟试题

1.巴甫洛夫的经典条件反射属于那一种代表性的学习理论。（A）

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A联结派的学习理论

B认知派的学习理论

C联结-认知派的学习理论

D人本主义的学习理论

2.通过学习形成的合乎法则的活动方式指的是什么学习。（B）

A知识的学习B技能的学习C行为规范的学习D智力技能的学习

3.当人们所要达到的目标需要的满足受阻时，因为无法克服而产生的紧张状态的情绪反应。（D）

A应激B动机冲突C心理防卫机制D挫折

4.划分接受学习与发现学习的主要依据是。（B）

A要学习的主要内容是否以定论的形式呈现

B学习中能否得到新的概念或理论

C是否需要对原有知识重新组织

D学生的学习是主动还是被动的

5.认为人类可以不通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习获得间接经验的学习理论是。（A）

A社会学习理论B认知同化理论C认知发现理论D人本主义学习理论

6.不同的归因对学生的影响不同，老师有责任帮学生形成哪种归因（D）

A.能力归因B.难度归因C.运气归因D.努力归因

7.动力强度与学习效率之间的关系是（A）

A.倒U型曲线B.线性关系C.U型曲线关系D..倒U型直线关系

8.激励个体对自己的所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推力（B）

A.成就需要B.成就动机C.动机D.学习动机

9.动作技能与认识技能的学习形式都是（C）

A.发现学习B.接受学习C.练习D.意义学习

10.动机强度与学习效率之间的关系是（D）

A.动机强度与学习强度之间成反比B.动机强度与学习效率之间成正比

C.动机强度与学习强度的关系是线性关系D.动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系

11.对认知过程进行调节监控的、内部组织起来的认知技能叫做（B）

A.认知策略B.元认知策略C.组织策略D.精细加工策略

12.概念同化的典型方式是（A）

A.接受学习B.发现学习C.分化和整合D.辨别关键属性

13.两名在测验中取得高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不错，这是因为他（A）

A.归因方式不同B.学习目标不同C.成就动机水平不同D.自我期望不同

14.学生常常不能区分一字多音或多义的读法或用法，这种现象是（B）

A.正迁移B.负迁移C.横向迁移D.特殊成分迁移

15.阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能作出争取的行为的（B）

A.能力水平高者B.求成动机越高者C.心理素质稳定者D.能意识到自己行为的动机

16.充分利用头脑中的生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了什么策略（B）

A.组织策略B.鲜明加工策略C.复习策略D.元认知策略

17.概念教学中的变式是指（B）

A.概念的肯定实例的关键属性B.概念的肯定实例在细节方面的变

C.概念的否定实例的关键属性D.化概念的否定实例的无关特征

18.教学“直角三角形”这个概念时，老师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属（B）

A.使用比较教学B.使用变式教学C.分类教学D.使用肯定实例和否定实例下

19.阅读完某段文章后，学生问自己：“我理解了吗？”“这一段讲的是什么内容？”“我能记住吗？”这是属于（B）

A.阅读理解策略的应用B.元认知策略的应用C.概括策略的应用D.问题解决策略的应用

20.阅读理解策略是（B）

A.分析理解策略B.综合性策略C.元认知策略D.单一性策略

21.从众是什么结果（B）

A.群体规范B.群体舆论C.群体目标D.群体压力

22.应用题解题策略属于（D）

A.一般解题策略B.分析理解策略C.元认知策略D.具体解题策略

23.每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就辉唤小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难，这种道德情感是（D）

A.直觉的道德感B.理想的道德感C.理性的道德感D.想象的道德感

24.一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是（C）

A.有效成份迁移B.特殊成分迁移C.非特殊成分迁移D.有限成分迁移

化过程。知识应用是把自己有的知识用于解决作业中或实际生活中的课题，学习迁移是指先前在一种情境下获得的某一类知