教学能力比赛-教学实施报告-规范管理出效益——入库、 在库及出库作业.docx

2019年内蒙古自治区高等职业院校技能大赛教学能力比赛

《规范管理出效益——入库、在库及出库作业》

教学实施报告

参赛组别：高职专业课程二组

专业大类：财经大类

课程名称：仓储管理实务(64学时)

作品主题：规范管理出效益——入库、在库及出库作业(18学时)

规范管理出效益入库、在库及出库作业院

目录

一、课程性质 3

二、内容选取 3

三、教学设计 4

(一)教学设计理念 4

(二)学情分析 5

(三)教学目标 5

(四)教学过程及策略 5

四、课堂教学实施成效 8

(一)主动探究学习，基础知识扎实 8

(二)反复模拟实践，夯实专业技能 9

(三)规范操作，培养企业意识和成本意识 9

五、教学创新与教学诊改 9

(一)教学创新 9

(二)教学反思与教学改进 9

《规范管理出效益——入库、在库及出库作业》课程实施报告

一、课程性质

《仓储管理实务》是物流管理专业的一门专业核心课程。该课程在物流专业课程体系中处于承上启下的地位，它前接《物流基础》,后续《配送管理》、《运输管理实务》、《快递实务》等课程。开在物流管理专业第三学期。

《仓储管理实务》是一门职业能力课程。仓储活动是物流的核心活动，不论是第三方物流还是企业物流，它沟通采购、运输与配送等相关重要物流活动，是生产活动的重要节点，也是保证物品需求的重要据点，仓储活动都是核心活动。《仓储管理实务》作用在于培养学生具有仓储经营管理能力、仓储设施设备操作能力、仓储作业能力等多种岗位职业能力，达到本专业高职学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、仓储岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业毕业生的顺利就业打下坚实的知识及方法论的基础。

二、内容选取

《仓储管理实务》课程整个内容分为基础模块、实务模块、管理模块及规划模块四个模块，内容循序渐进，四个模块分别培养学生的岗位认知、岗位操作能力、经营管理能力和战略规划能力。本次教学设计选自实务模块，主要培养学生的岗位操作能力(见图1)。

仓储岗位认知

仓储岗位认知岗位操作能力经营管理能力战略规划能力

认知模块实务模块管理模块规划模块

《仓储管理实务》

图1《仓储管理实务》内容结构

按照仓储业务流程，实务模块分解为入库作业、在库作业、出库作业三个任务，三个任务根据其作业环节又分解成八相互独立又有联系的业务环节(见图2)。入库作业业务环节包括：货物验收——储位分配——货物组托——入库上架；在库作业业务环节包括：货物盘点——库存控制；出库作业业务环节包括：订单优化——货物拣选——出库作业。在岗位认知的基础上，学习仓储岗位的业务流程和业务内容，培养学生的规范操作能力。

验收保质量——货物验收与接运

验收保质量——货物验收与接运

分类助决策——ABC分类与储位分配

组托提效率——货物组托

规范强基础——入库作业与叉车操作

盘点知损益——货物盘点

订货降成本——E0Q与库存控制

优化强服务——订单优化与货物拣选

拣选促效益——货物拣选

2学时

2学时

4学时

2学时

2学时

2学时

2学时

2学时

入库作业在库作业出库作业

实务模块

图2实务模块业务环节——本次教学设计内容选取

三、教学设计

(一)教学设计理念

1.任务驱动的课程开发理念：基于仓储工作过程，分解形成具体工作任务。将整个内容分为基础模块、实务模块、管理模块及规划模块四个模块，每个模块又按照仓储业务流程分解不同任务活动，每一任务通过学生对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

2.“以赛促学、以赛促教”的实践教学模式。结合全国物流技能竞赛以及物流行业和用人单位的实际需求，将竞赛内容、技能要求与具体的课程内容、专业培养目标相结合。将竞赛与课程学习、技能训练相结合，与岗位练兵相结合，学、练、赛与教融为一体。

规范管理出效益入库、在库及出库作业

3.培养学生专业能力、社会能力和方法能力优先的理念。注重发挥学生的能动性，培养学生专业技能的同时，培养社会能力和方法能力。

(二)学情分析

知识基础：通过已学《物流基础》以及本课程的基础模块，学生已经具备支撑仓储业务操作的知识技能。动手能力较强，喜欢参与式的学习，并希望学习结果能够得到及时反馈。

能力短板：从以往授课中发现学生数理基础较差，在专业实践中仅仅进行了岗位认知实习，还没有深