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有趣的汉字教学反思

有趣的汉字教学反思

有趣的汉字教学反思1

一、教材反思：

教材选自大班《领域。语言。找找字的伙伴》，由于本班幼儿接触偏旁较

少，因此设计《有趣的汉字》作为《找找字的伙伴》的第一课时，重点认识

“氵”这一偏旁。

二、目标的反思：

1、在快乐的游戏中，对识字产生兴趣，并认识汉字：江、河、湖、海洋。

活动设计上，我以游戏贯穿整个活动，从字宝宝在树上、字宝宝摔倒了、

字宝宝下去洗澡、字宝宝在哪里、字宝宝找朋友，都是以字宝宝和幼儿玩游戏

的口吻，幼儿都充满着浓厚的兴趣，并在游戏中掌握汉字。

2、通过比较共同特征，懂得“氵”这一偏旁的名称，知道有“氵”偏旁的

字很多都与水有关。

通过字宝宝洗澡，引出“氵”通过对比比较重点认识“氵”，结合课件中

的江、河、湖、海洋画面，幼儿理解这些带“氵”的汉字和水有关，通过找

“氵”的汉字以及教师的小结，幼儿理解“氵”偏旁的字很多都与水有关。

以上两点目标基本达成。

三、活动过程反思：

1、丰富的游戏。以往的早期阅读，上课形式比较枯燥、单一，孩子的积极

性相对比较不高。为能充分激发幼儿对识字的兴趣，我采用游戏形式，让孩子

在玩中学。课件的合理运用，更进一步激发幼儿兴趣，活动过程中，幼儿始终

能保持浓厚的兴趣。

2、环节的动静结合。先让幼儿观看课件，然后分组操作，集体表演，最后

自由找朋友，让孩子在动静交替中体验识字的乐趣，并学会听教师的口令。

3、存在不足：对孩子课堂的观察还不够。在分组找“氵”偏旁的汉字时，

期中一组幼儿的合作意识不强，没能及时引导，在评价时，也可以针对“他们

为什么没能很好的完成”进行评价，进而加强他们的合作意识。

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四、同事的帮助

比赛虽然结束了，但是让我更深刻的感到集体的重要性，同事们的多次研

讨、出谋划策、以及到场鼓励，都给了我更多的信心，感谢的我同事们。

有趣的汉字教学反思2

细节描述：

孩子们，我们先前了解古代字的文字的由来，我们的祖先真的非常的聪

明，他们最早创造了文字，刚刚也认识了许多的汉字，现在我们一起来动一

动，请你找一找我们教室里有哪些你认识的文字。（老师，我找到了我们）在哪

里？（在后面的墙上）对啦，这是“我们的主题”。（老师，我找到了你）在哪

里？（在这里）因为他够不着，所以只能用自己的小手往上点。哦，老师看到

了，你的眼睛真亮，这是“你变我变大家变”。

评价分析

上面这个细节的描述是一个活动延伸的过程。因为我班的孩子对于字认识

的比较多，所以整个活动花的时候较少，很快就把活动内容上完啦，因此我便

想到了让幼儿动一动，去找一找身边的文字，在这个过程中帮助幼儿巩固今天

所学的知道，而显然孩子们非常的感兴趣，每个小朋友基本都能找到一两个认

识的字，非常高兴的用他们的小手指着告诉我。同时我也相信，在这个活动中

幼儿对文字产生的一定的兴趣。

所思所悟

语言活动《有趣的汉字》旨在让幼儿初步感知古代文字到现代方字的演变

过程，产生对文字的兴趣，还有就是让幼儿认识简单的象形字。在第二个环节

中我第一出示了象形字，可是孩子们每一个都猜对了，所以在这个环节中，用

的时候比较少。在我的设想里我班的孩子应该认识的字比较少，所以在这里让

他们猜的时候应该也是要给的，可是出乎我的意料，许多孩子一看到就把这个

字喊出来了，这样就直接省略了一个问题“你们觉得它长得象什么？”因为只

有在不认识字的情况下才能看看这个字像什么，而直接猜出以后就肯定知道这

个字代表什么意思，就没有所谓的像不像。

我觉得整个活动中可以多设计一个环节，让幼儿动手来把象形字与现代字

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进行配对，这样就可以把第二个活动环节的时间放长一些，整个活动的时候就

会延长很多。而且对于这样的操作孩子们应该也会非常地感兴趣。

有趣的汉字教学反思3

《有趣的汉字》是人美版第九册第八课的内容，本课是“造型表现”学习

领域的内容，旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉

字的认识，培养他们热爱汉字的热情,提高对生活中的物品进行装饰的能力。

通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造