部编人教版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》精品课件(共94张课件).pptxVIP

10宇宙生命之谜;阿波罗登月;尤里·阿列克谢耶维奇·加加林，苏联航天员，第一个进入太空的地球人。;世界上第一座空间站：“礼炮”1号;谜语嫦娥沧海一粟尚未

摄氏度氧气分析辐射轨道倾角揭开斑点;干燥沙漠磁场抵御

海盗土壤培养陨石;我会写;斑;1.多方寻求答案；研究。（）

2.①竖和横；横一条竖一条的。②奔放自如。

（）

3.抵挡，抵抗。（）

4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（）;整体感知;第一部分（）：提出问题：地球之外是否有生命存在。

第二部分（）：分析问题：从理论和科学研究两方面分析问题。

第三部分（）：得出结论：地球之外是否存在生命仍是谜。;课文解读;在结构上，它起到了总领全文的作用，作者引用古代的神话传说表明人类自古就开始了探索宇宙生命之谜，从而引出下文。在内容上，作者用推翻神话传说引出了本文说明的主要问题——地球之外的太空中是否有生命存在。;;地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。;“几千亿颗”表明数量巨大，“为数不少”说明可能性很高，这是科学家推测地球之外的太空中存在生命的重要依据。;2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；;3.根据这些条件，科学家认为哪些星球上不存在生命？;木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。;读5-8自然段，思考：为什么科学家认为火星是太阳系中唯一可能存在生命的星球？;更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。??们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。;科学家们对火星的近距离观测，纠正了人们对火星的哪些错误的认识？;②通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。;科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；

火星表面温度很低；

火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。;为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。;;拓展交流;结构梳理;主旨概括;拓展延伸;随堂练习;二、选字组词。

［娥蛾峨鹅］

巍()嫦()天()飞()

［燥澡躁噪］

()音暴()洗()干();不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。;课后习题;;示例：通读全文，可以发现文章的第③段主要讲生命存在的条件，这是解决“其他星球是否存在生命”这个问题的基础，所以在朗读时要加强分析理解。文章第④段主要讲太阳系的其他行星不存在生命，应逐句细读，边读边做记录，了解这些行星不存在生命的原因。文章第⑤—⑧段在探索火星上;是否存在生命，应整体朗读并归纳概括。在朗读的过程中遇到一些不懂的专业性术语，如“厌氧菌”“温室效应”“自转轴”“公转轨道平面”“磁场”“宇宙线”等，应及时查找资料，弄清它们的意义，这样有利于解答问题。;如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？;

人类是否有可能移居火星？;课外作业;;我们身处的宇宙;宇宙这么大，星球这么多，