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小学教研

如何上好六年级英语复习课

黑龙江省逊克县民族小学丁君

[摘要]每考试，都是学生最紧张的时刻，随着复习节奏的加快，复习效率低下是普遍存在的问题。小学

英语是较为抽象的一门学科，对学生的思维逻辑有较高的要求，在六年级英语复习过程中，学生也会出现复

习效率低下的问题。针对这一问题，结合素质教育的理念，笔者根据实际情况贯彻“以人为本，因材施教”的教

育理念，对如何有效进行六年级英语复习教学进行了探讨，旨在提升学生的英语学习兴趣和复习效率。

[关键词]复习课；效率；思维；英语能力

六年级学生面临着小学英语毕业考的现实，而且在考中所占的分数比例也很大，无形中增加了复

习的难度。针对这种现状，寻求高效率的复习方法，争取让每个成绩段的学生都受益，尤其是让英语学习成

绩偏中下游的学生提升得更快，是每个教师都在努力探索的问题。

一、全方面提升学生英语能力

——。教师要对考的高频词汇进行总结，重点讲解

字词表达—在英语考中，对词语的考查较为重要

其含义，加强理解，从而达到不遗忘的目的，并且能较好地运用。

写作能力——

—写作能力的提高，基于对写作素材的大量积累，然后将这些素材很好地运用，这就需要

教师进行有效的指导。写作是一种个性化较强的考查方式，注重内容大于形式，对素材进行合理的表达可

以增强作品的感染力。因此，教师要对学生进行写作技巧的总结和传授，要针对不同学生的写作优点和缺

点，进行相应的指导。

—英语阅读作品一般具有一定的深度，主要考查方向是学生对文章的理解，对文章的中心

阅读能力——

思想较为重视，围绕这一思想设定一些考题。因此，要指导学生养成归纳重点的阅读习惯，将重要的、总结

性的语句重点阅读和理解。另外，在文章阅读时可以采取一定的步骤，提升解题的全面性。首先通读全文，

理解其中心含义；然后重点分析，最好能够划分层次；接着将问题放入文中，寻找相关的信息；最后将问题

的答案进行整理，并总结出有一定层次的答案。

——，还要提升学生在卷上的表现力。卷面的整洁度也需要强

解题能力—除了有良好的分析能力外

调，整洁的卷面能为阅卷教师带来较好的心理感受。

二、英语复习教学思路

（一）抓住基础知识，“双基”很重要

在教学过程中，要贯彻落实一个意识，就是“以不变应万变，因为在教学中课本知识是非常基础的，而

且考过程中的各种题目都是通过课本知识演化的，只有掌握课本中的基础知识，把握牢固，才可以以不

变应万变。在复习过程中，必须要帮助学生夯实基础。

小学生所学习的英语知识比较零碎，且难度也在之加大。正因为他们所接触的知识点比较繁多，以

至于很多学生在学习完新的知识以后，就会很快忘掉旧的知识点，或者对于比较相近的知识点，也容易出

现概念混淆的问题。进入英语复习阶段，英语教师首先就要把学生所有学过的知识点进行一个全面的梳

理，梳理过程也要由浅入深，可以先从基本的知识结构开始复习，对那些漏点和疑点进行重点讲解。在复习

过程中，要让学生全面了解英语的知识体系，然后再让他们逐渐掌握英语习题的求解过程。

在复习过程中，往往是对小学的英语知识进行系统化的复习，因此，要对知识进行板块划分，尤其是重

点知识和基础知识要牢牢把握。教师可以帮助学生进行知识点模块的整理，对于基础知识必须牢牢把握，

可将几册书中相对应的部分进行整合整理，制作相应的基础知识手册发放给学生，让学生每天晨读的时候

抽出时间对基础知识进行背诵，便于学生牢牢把握课本知识，提高复习效率。

（二）掌握原有记忆，加深知识印象

在学生进入六年级的紧张学习前，已经学习了几年英语，大脑里有了大量的英语知识储备。在复习

中，与其再给学生重新讲解一遍那些早已传授过的知识，不如设法激活学生原有的记忆，去消化吸收那些

被囫囵吞枣般的背诵、却没有好好揣摩过的内容。对此，教师在授课时不要直接把所有的知识点传授给学

生，要尝引导学生回忆已经学过的东西，建立自己的知识体系。比如在总结有哪些描写动作的词汇时，让

学生独立地对自己知识储备中的词汇加以总结，在原有知识的基础上整理