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年级
五
学科
语文
单元
一
课时
1
主备
备课成员
五年级全体语文教师
时间
教学内容
培养良好的学习习惯(10)
教学目标
指导学生认真观察1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
教学重点
初步掌握修改作文的方法。
教学难点
初步掌握修改作文的方法。
教具准备
教学挂图、小黑板
教学过程
修改意见
(一)看图导入,板书揭题
打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)
(二)理解“文章不厌百回改”的意思
1.齐读。
2.提示“厌”、“百”的意思,:厌,满足。百,这里是虚指,表示多次、反复的意思。
3.学生试说句意
4.明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。
5.过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
(三)继续观察第1页下面的图
1.图上是谁?在干什么:是怎么做的:
生答:图上是同学们在认真地修改作文。
2.图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)
(1)坐姿端正。
(2)握笔姿势正确。
(3)书本、文具摆放整齐。
(4)专心致志。
(四)学习修改作文的方法
1.我们写好作文后应该怎么做?
明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。
2.发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法:用修改符号修改。
(五)观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文
1.教师提示:这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后,他在上面作
了修改。
2.请同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。
3.请同学们一句-句地读,先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?
明确:
第一处和第六处:语句多余。
第二处:标点错误。
第三处:意思不完整,不连贯:
第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。
第五处:错别字。
5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?
明确以下修改符号:
删除插入
更换调序
6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办?
(六)总结
学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很好的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。
教后反思
教后反思
年级
五
学科
语文
单元
一
课时
2
主备
赵磊
备课成员
五年级全体语文教师
时间
教学内容
1.春光染绿我们双脚
教学目标
1、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
教学重点
知道“春光染绿我们双脚”的意思
教学难点
能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
教具准备
教学过程
修改意见
一、复习
指名分解读课文,要求读正确,读流利。
二、精读训练
1、出示第一部分。
(1)自由读。
(2)讨论:你读懂了什么?
(3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?
(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?
(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)
2、第二部分
(1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)
指名朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,
奏响了植树歌谣;
清水/哗哗流淌
滋润着/颗颗树苗
(3)讲解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3~~7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
交流。
板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?为什么?
(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)
(6)指导朗读第3~~7节
听课文录音。
自由练习
“开火车”朗读
评议
3、第三部分
(1)齐读
(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背。
3、配乐齐诵。
四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。
枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛
搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾
要求:1、自拟题目。
2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。
教
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