小学美术课 二年级上册《风来了》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

风来了学情分析

二年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事

物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思

路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味

的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，

乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去

表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特

点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，

在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这

样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极

的促进作用。

《风来了》效果分析

在新课改倡导的美术教学过程中,我发现：无论是教师的

教学方式还是学生的学习方式都发生了日新月异的变化；现

在学生是美术学习的主人，教师却是学习活动的引导者。而

让我真正领悟到这一主要的理念却是在我上二年级上册中

《风来了》这一课里。通过回顾整个教学过程和效果，现分

析如下：

本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我

把问题留给学生，让他们自主探索风的表现形式和方法，从而

把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。在实

践中，有的学生找到了问题的真理，实践很成功；有的学生

失败了，却还在不懈地努力，一点也不气馁。成功的学生急

于得到老师的认可，而失败的学生很想知道真理的面目，此

时我再来示范，学生都屏住了呼吸，极其认真地观看，这样

的学习效果就很深刻了。但从学生的作业来看，这节课达到

了预期的效果，学生都能够描绘出风的表现。但是留给本人

的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究风

的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。

但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰

富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生

思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。总之,在以后

的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自

觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们

观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激

发潜能的效果。

《风来了》教后反思

本课为小学美术教学阶段“造型与表现”领域的课

程，“综合·探索”领域强调“应特别注重以学生为主

体的研讨和探索引导学生积极探索美术与其他学科、

与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”在

本节课中总体说有成功之处，但也存在着不足和需要

改进的地方。现做如下反思。

成功之处：本节活动完成了教学目标，整个活动中

在老师的引导下孩子们的活动兴趣很高，每个同学都

积极的参与了活动。体现了学生为主体，教师为引导

的特点。在“感受风”的环节中孩子们发现了可以用

身体的各个器官去体验和感受风的存在。在风来了这

一环节通过游戏孩子们了解到了风这一自然现象与人

类和动植物的密切关系，激发了他们热爱和探索大自

然的兴趣，为下一节关于风的学习奠定了基础。

不足之处：通过本次活动我感受到了我为学生们

提供的绘画的时间不是很够。如果再把绘画时间延长

一下，学生作品的效果会更好，这样孩子们会更进一

步感受到风的强弱体会也会更加深刻。还有我没有抓

住课堂上风把大屏幕吹起来这个亮点，没有把握好现

成的教具。所以以后我会努力为每一节课做充分的准

备，把握好课堂上学情变化。还有我的教学语言应该

再精练一些会更好。总之这节活动课在完成了教学目

标的同时也出现了以上我反思出来的几点不足和需要

改进的地方，所以在以后的教学过程中我要加倍努力

改进并吸取别人的优点，取长补短争取提高自己的业

务水平，做一名称职的美术教师。

《风来了》教材分析

以生为本、让课堂教学行之有效，就需要我们深入地理解

教材。“风”作为一种自然现象，安排在二年级，十分符合7

岁左右年龄段学生的认知水平。从横向联系上看：孩子们在二年

级的时候已经在语文教学中学习了《风娃娃》《画风》等课文，

对风这一自然现象已经有了初步的认识和了解，本课知识面广，

操作灵活性强，诣在引领学生在生活中观察、在观察中体验，在

体验中获得情感升华，并引导学生在参与课堂教学的双边活动中

学会置疑、学会探究、学会交往、学会学习，以此来获得对美

术的持久兴趣，同时陶冶情操、提高他们的的审美能力、由对“风”

这种自然现象的关注进而转化为促进孩子们个性生成，培养他们

的形象感知能力和形象思维能力、激励他们的创新精神和环保意

识。