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小学三年级语文《晨读》优质教案

《晨读》描述了在20世纪30年代的小朋友是怎样学习的，学习

的条件如何。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《晨读》优

质教案，希望能帮助到大家!

小学三年级语文《晨读》优质教案一

教学目标：

知识与技能

1正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。

2、正确认读本课十个生字，会写十个。

过程与方法

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观

让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。

课前准备：生字词卡片。

教学过程：

一、激趣创境

同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们

感觉到幸福吗?你们想过吗?在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习

的那，学习的条件又如何呢?请同学们打开书第26《晨读》。

二、初读课文

1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋

友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流

利、同学爱听。

4、检查朗读。

5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

三、理解课文

1、师：刚才大家生字掌握得真好!下面，自己再自由地读一读课

文，边读边想：

(1)当时学习条件怎样?

(2)学生的学习态怎样?

2、我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同?小组内进

行交流，从文中哪些词句读懂的?

3、学生再次自由读文，小组交流对比后个人的感受。你受到了什

么教育?应学习他们什么?

4、随机指导朗读

5、文中的哪些情景给你留下了深刻的印象，为什么?

四、拓展延伸

激发学生多读书的愿望及乐趣?推荐一些书《寄小读者》《背影》

《万卡》《爱的教育》

五、指导书写

小学三年级语文《晨读》优质教案二

教学目标

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课后要求背诵

的两段文字。

2.正确认读本课十个生字，读准多音字“背”的读音，会写田字

格里的十个生字，积累好词佳句。

3.了解课文内容，体会课外阅读带给同学们的美好记忆，引导学

生喜欢课外阅读，感受读书的乐趣，并乐于把自己的体会与别人交流

或写下来。

课前准备：生字词卡片

课时建议：3课时

教学过程

教学过程

设计意图

第一课时

一、激趣创镜

同学们，谁能用简单的语言形容一下我们的学习环境?你们想过吗，

你们的爷爷奶奶小时候上学的学习条件又如何呢?请同学们打开语文书

第137页，我们一起走进《晨读》。

创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的

学习中。

二、初读课文随文识字

1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，选择自己喜欢的方式

解决，把课文读正确、流利。

2、学生交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流

利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、师生评价朗读，适时给予鼓励。

让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同

时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，

调动学习的积极性。

第二课时

一、品读课文感悟理解

1、复习

(1)认读生字词语。

(2)创设语境，出示有生字的句子让学生再认。

2、再读课文，小组交流、讨论：

对比当时和现在的学习条件，感受文中“我们”认真、积极的学

习态度，在文中勾画出相关语句，深情地读一读，并谈谈自己的感受。

小组汇报交流成果，教师适时点拨、总结。

提出的开放性问题，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于

学生整体把握