教师在“双减”背景下单元作业合理设计与实施学习培训心得体会3篇.pdfVIP

《“双减”背景下单元作业设计与实施》心得体会

11年18日下午，我有幸参加了市教体局组织的线上培

训，聆听了XX市教委教研室的XX老师主题为《双肩背景下

单元作业设计与实施》的讲座，王老师温文尔雅，用了很多

案例慢慢将他的教育思想像小溪流水一样侵润着我的心田。

真的是“听君一席话，胜读十年书”。

近期，由于双减政策的实施，对作业设计有了更高的要

求，最近从学校，到市县教体局，下达了很多关于作业设计

的案例征集，这些事情虽然习以为常，但在双肩背景下可谓

是新生事物了，我与同事们在教研时经常交流，但最终无果，

也许是因为眼界太窄，也许是因为网络上对这方面的探索也

是刚刚起步，所以，想做但没有思路，今天王老师的讲座真

正解答的我心中的疑惑。

王老师讲到了“单元作业”的概念，讲到了单元作业设

计关键要素，1.作业功能。2.单元作业目标。3.作业科学性。

4.作业难度。5.作业选择性。6.作业时间。7.作业类型。8.

作业结构。这些关键要素构建了整套单元作业设计的框架。

这次讲座，王老师提到的一个关于小学语文如何抄写生

字词的作业，他提到可以按照结构的不同抄写生字，也可以

按部首分类来抄写生字，把容易写错的字用红色的笔描一

描。这样就可以避免枯燥的、机械性的抄写，还能够锻炼孩

子们的思维，让学生学会思考的好习惯，同事还对生字进行

了更形象的认识。学习《小蝌蚪找妈妈》一文后，可以让学

生用多种形式讲故事，比如“画一画、演一演、做一做、唱

一唱、读一读”孩子们就能够用自己最喜欢的方式熟悉课文

内容，理解课文表达的情感。这些案例让我豁然开朗，因为

我也一直在琢磨基础性的抄写字词和讲故事还有复述故事

等方面如何变一种形式，在这次讲座中我找到了答案。

好的作业设计能够很好的检测教学效果，有助于教师调

整教学策略或改进教学方法。通过王老师的讲座，我对作业

设计有了明晰的方向，以后会更努力改进。

“双减”背景下单元作业设计与实施心得体会

今天听了上海市教委教研室王月芬博士的报告之后，深

有感触，王月芬教授报告的主题是《双减背景下单元作业设

计与实施》。

结合王月芬教授报告的内容，加上自己的感受与体会，

我想把今天的培训总结与体会概括成三方面：一是曾经我们

教师设计与布置的作业是怎样的；二是这样设计与布置作业

带来的后果；三是我们该如何进行有效果的作业设计。

一、曾经我们教师设计与布置的作业是怎样的。作业功

能太单一，而不是为培养学生的品质，为提高学生的自主学

习能力而为；作业目标缺乏目标意识识，作业难度揍得是两

个极端，要么太简单，简单的作业占所占比例非常得高，要

么太难；作业的差异上，缺乏有效性；作业的类型单一；作

业的内容与教学脱节；作业结构不合理，类型比例难度比例

失调；作业时间长；作业管理内涵不足；作业批改单一；作

业分析缺乏，甚至缺少这个环节；作业设计能力弱，或者不

具备这方面的能力……以上就是以前我们是怎么做的。

二、这样设计与布置作业带来的后果。正因为我们的作

业存在着那么多的问题，所以才造成了学生过重的课业负

担，剥夺了孩子幸福的童年，影响了孩子健康地生活。pisa

测试，我们取得优异成绩不错，但是我们背后的付出却是学

生的作业的时间长，作业的效益低。我们用的是比较简单粗

暴的学习方式，我们牺牲了多少孩子的幸福健康换来今天的

教育成果！我们要认识到双减“”背后的深意。

三、我们该如何进行有效果的作业设计。基于以上，所

以我们才要改变。

首先我们要明白作业的本质是什么？作业的本质是学

生自主学习的过程，而非以往我们仅仅理解为课堂知识的巩

固。理解了作业的本质，还要明确作业的独特价值。比如说

它对学校教育形象的提升，它对于提高学生的学业水平，它

对于提高学生身心健康的发展，他对于和谐家校之间的关

系，他对于教学诊断的改进。甚至对促进亲子关系的和谐都

起着独到的作用。当我们明确了整个作业系统之后，我们就

知道这是一个循环的系统，在这个系统中，缺少作业批改的

环节，缺少统计分析的环节，缺少讲评辅导的环节。一味地

去提高作业设计一味地去给学生布置作业，一味地让学生完

成作业，都不可能起到好的效果，也就是说，作业系统中的

任何环节缺一不可。

那今天的我们要怎么做？简单的说就是要进行课程视

域下的单元作业设计。那么，什么是单元呢？单元一般是指

同一主题下相对独立，并且有自成体系的学