高职大学生心理健康教育 第四版 课件 第五单元 优化个性品质.pptx

“十四五”职业教育国家规划教韧

第五单元

优化个性品质

“十四五”职业教宵国家规划教韧

决定人一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。

——蔡元培

每个人都有他隐藏的精华，和任何人的精华不同，它使人具有自己

的气味。

——罗曼·罗兰

第一部分

心理讲堂

第二部分

心理实践

第三部分

心理拓展

“十四五”职业教育国家规划教韧

心理讲堂

一、走近个性

二、大学生常见的个性偏差

三、个性的优化途径

“十四五”职业教育国家规划教韧

第一部分

图5-1

张桂梅被中共中央授予“七一勋章”

她拖着病体忘我工作，在1997年查出患有子宫肌瘤后，仍然坚守讲台，

持续13年家访，行程11万余公里。

自2001年起，她还兼任华坪县儿童福利院院长，当177名孤儿的“妈

妈”。多年来，她将自己的工资、奖金和社会各界捐款100多万元全部投入热爱的教育事业。

2008年8月创办全国第一所全免费女子高中，先后帮助约2000名贫困山区女孩考上大学、走出大山。

2021年6月29日，中共中央授予张桂梅“七一勋章”。

2022年3月2日，2022年感动中国人物获得者。

2021年6月29日，北京

人民大会堂，她蹒跚着走上授勋台，代表“七一勋章”获得者发言，几度哽咽。她表示，只要还有一口气，就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，虽九死亦无悔。

1997年

2001年

2008年

2021年

她瘦弱的身体里怎么会迸发出如此强大的能量?她拥有着怎样的个性品质?

“十三五”职业教育国家规划教材

个性的概念

原指戏剧演员在舞台上扮演角色时所带的假面具，代表剧中人物的身份，表现剧中人物的某种典型心理，类似于我国京剧中的脸谱。

“十三五”职业教育国家规划教材

个性的概念

在现代，个性一般而言是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的，比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总

和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

“十三五”职业教育国家规划教材

O

九种人格基本类型

人按照不同的气质类型可以分成完美主义者、给予者、实践者、浪漫主义者、观察者、质问者、享乐主义者、支配者和媒介者，对应九种人格基本类型。

9和平型

领袖型81完美型

活跃型72助人型

疑惑型63成就型

思想型54自我型

图5-2九型人格图

“十三五”职业教育国家规划教材

精力超强的工作狂、实干者，追求成功、地位和赞赏，具有竞争

性，喜欢挑战并且击败他人。追求目标全心全意，永不厌倦，能使别人相信“天下没有不可能的事”,往往会成为杰出的团队领袖。

对别人的需要和感觉非常敏锐，能够吸引别人。喜欢付出胜于接

受，天生具有同情心，乐于照顾、支持、帮助别人。从不表现出自己的需求，鲜少寻求别人帮助。在人际交往中是天生的给予者。

做事认真尽责，以超高的标准审视自己的行为，做事情总想臻于

完美。天生拥有道德优越感，厌恶不守规矩的人。是优秀的组织人才，能够避免错误，紧盯必须完成的事项，督促任务完成。

一、走近个性

完美型

01

九型人格02助人型

成就型

长沙民政职业技术学院心理健康教育教研室

“十四五”职业教育国家规圳教材

03

喜欢带着审慎的目光来处理事物，不牵扯任何情绪，重观察胜于

参与，需要高度隐私，心智极高，热爱知识和资讯，通常是某个专门领域的研究者。对生活的规划严谨，希望事先知道在工作与休闲时被期望的是什么。往往是杰出的决策者，是具有创意的知识分

子。

把世界看作是威胁，恐惧，多疑，对威胁明察秋毫，会预想最糟的

结果，会猜疑他人的动机。做事拖延，害怕权威，喜欢参与弱势团体运动。在猜疑极端时，会表现出极大的攻击性，而一旦愿意信任时，又会是忠诚而可靠的朋友和团队伙伴。

具有艺术气质，多情且易伤感，被称为悲情的浪漫主义者，寻求

理想伴侣或一生的志向，容易陷入自己的情绪，有高度的同情

心，特别能理解和支持处在情绪痛苦中的人。

一、走近个性

自我型

04

九型人格

06

05思想型

长沙民政职业技术学院心理健康教育教研室

疑惑型

“十四五”职业教育国家规圳教材

和平使者、媒介者、调停者。善于了解每个人的观点，却不知道自

己要什么。喜欢和谐舒适的环境，乐于配合他人，不会制造冲突。

通常兴趣广泛，积极主动，喜欢休闲活动，是很好的仲裁者和磋商对象，具有专心执行某项团体计划的能力。

长沙民政职业技术学院心理健康教育教研室

乐观、迷人、精力充沛，并难以捉摸，痛恨束缚和控制，向往快

乐和愉悦。是未来导向者，具