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高中政治必修二第三课

《坚持新发展理念》

【教材及学情分析】

（一）教材分析

本课内容是必修2《经济与社会》第三课“我国的经济发展”第一框“坚持新发展理念”，侧重讲的是发展思想和发展理念。

第一目“以人民为中心的发展思想”。阐释以人民为中心的发展思想的内涵、意义和要求。

第二目“贯彻新发展理念”。阐释新发展理念的重要意义、内涵和要求。

（二）学情分析

1.学生心智特征分析

高一的学生对社会热点问题充满兴趣，抽象逻辑思维进入成熟期，具有充分的假设性和内省性；辩证逻辑思维迅速发展；自我意识高度发展；价值观开始建立；批判思维能力得到提升，具备一定的透过现象看本质的能力，但是分析复杂事物时，仍存在不全面、不透彻的不足。

2.学生认知结构分析

（1）学生拥有一定的学习本课的知识基础。

就思政学科而言，通过学习《中国特色社会主义》，学生明白了中国特色社会主义进入新时代的科学内涵和新时代我国社会主要矛盾。在其他学科方面，通过对地理学科的学习，学生了解一定治沙原理以及沙漠化治理模式等知识。

（2）学生对于生活中新发展理念的变化已经有比较现实的、直观的体验。

【教学目标】

（一）核心素养目标

政治认同：理解和认同以人民为中心的发展思想，明确以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场。理解和认同新时代的发展理念，树立绿水青山就是金山银山的生态文明理念。

科学精神：明晰坚持新发展理念的重要意义，能够阐释新发展理念的内涵和要求，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识。

公共参与：认识到在经济活动中应积极承担社会责任，践行诚信、友善、敬业等社会主义核心价值观。能够根据实际情况运用新发展理念对经济社会发展和自己的生活提出合理化的建议。

（二）教学重难点

教学重点：正确理解坚持以人民为中心的发展思想，牢固树立新发展理念。

教学难点：以人民为中心的发展思想和新发展理念的关系。

【教学准备】

（一）教学方法

议题式教学

（二）课前准备

借助互联网，预习本框题课本内容，完成课前导学任务。

【教学过程】

总议题：人不负绿，绿定不负人

议题情境：库布其治沙模式

一、分议题一：库布其治沙如何坚持新发展理念

（一）在情境中认知

1、教师活动：朗诵诗歌，播放库布其治沙视频。

2、学生活动：观看视频，整理课前导学。

3、设计意图：

（1）展示视频，让学生从直观角度对库布奇治沙模式有初步感知，增强对国家新发展理念的认同感。

（2）引出课前导学任务，增强学生好奇心，增强本节课的吸引力。

（二）在研讨中笃信

1、教师活动：课件展示小组探究任务。

（1）科技治沙，创新发展：库布其一系列治沙技术在防沙治沙中发挥了什么作用？

（2）绿富同兴，协调发展：治沙给当地带来了什么样的发展机遇？

（3）人沙共舞，绿色发展：治沙需要投入，经济建设和生态文明可以兼得吗？

（4）中国样本，开放发展：“库布其模式”为全球生态治理提供怎样的“中国样本”。

（5）共治荒漠，共享发展：库布其治沙是如何共建共享的？

2、学生活动：学生分组展示探究成果。

3、设计意图：让学生结合课前导学，列举库布其治沙的相关事例。通过问题的设计，引导学生理解什么是新发展理念，为什么要贯彻新发展理念和如何贯彻新发展理念，提高学生搜集资料、对数据和信息的筛选能力，提升辨析与评价能力以及合作学习能力，助其掌握正确的思维方法。

二、分议题二：领悟以人民为中心的发展思想，感悟发展思想与发展理念的关系。

（一）在研讨中笃信

1、教师活动：设问

（1）库布其人为什么要治沙？库布其治沙谁是最大的受益者？

（2）以人民为中心的发展思想有什么具体要求？能结合库布其治沙谈一谈吗？

（3）坚持以人民为中心的发展思想和坚持新发展理念是什么关系？

2、学生活动：回答问题，完成选词填空游戏，归纳知识。

3、思考提示：

（1）库布其人为了自身的生存和发展，所以要治沙。

（2）为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展。依靠人民，就是要把人民作为发展的力量源泉。成果人民共享，就是要使发展成果惠及全体人民。

（3）坚持新发展理念是以人民为中心的发展思想的实践途径。以人民为中心的发展思想是坚持新发展理念的集中体现

4、设计意图：引导学生全面深刻理解发展为了谁、依靠谁、谁共享。引导学生克服简单思维，培养学生的高阶思维能力。据此，学生不仅掌握正确的思维方法，而且能够认同新发展理念是新时代我国经济发展的指挥棒。通过概括“库布其精神”，明确以人民为中心的发展思想和坚持新发展理念之间的关系，对本课进行升华，实现学科能力的提升。

（二）在社会中力行

1、教师活动：展示研究性学习材料。

老澴河是孝感的“母亲河”，全长8.6公里，是孝感的城市文化根脉。长期以来，两岸生产生活污水无序排放，部分河段基本丧失了水体自净功能，严重影响人居环境