【初中语+文】《安塞腰鼓》课件+统编版语文八年级下册.pdf

鼓

八下第3课

学习目标

1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，

领略西北人民的精神面貌。

2.赏析多种表达方式综合运用、多样修辞手法和短句

句试的表达效果。

刘成章当代诗人、散文家。1937年出生于陕西

延安，1961年毕业于陕西师大中文系。现任中国散文

学会常务理事。主要作品：《黄土情》、《纤丽的阳

光》、《羊想云彩》、《安塞腰鼓》等。

代表作《羊想云彩》,获首届鲁迅文学奖。

安塞腰鼓，承载着黄土高原特有的地域文化色彩，

以磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下

第一鼓”。被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

一、梳理内容，感受腰鼓。

1.范读，提炼特点。

(1)范读课文。

(2)学生听读。

解决生字词。可参照课后“读读写写”和课下注释。在文

中圈画能表现安塞腰鼓特点的词语。

明确；壮阔、豪放、火烈、奇伟、磅礴等。

一、梳理内容，感受鼓势。

2.根据擂鼓表演的时间先后顺序，文章可以分为几部分，各写了什么

内容呢?(方法提示：要抓住文段中起关键作用的句子或词语)

擂鼓表演前(1-4段)擂鼓前是静静地积蓄着力量，等待爆发。

安塞腰鼓擂鼓表演中(5-27段)擂鼓的场面、声响、动作、舞姿。

擂鼓表演后(28-30段)寂静得像来到另一个星球。

一、梳理内容，感受鼓势。

3.寻关键句。

“好一个安塞腰鼓”这句话，在文中出现了多次，请速读全文，找出这

句话分别出现在文中的哪些地方。

第13段：好一个安塞腰鼓!

第17段：好一个安塞腰鼓!

第22段：好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

第24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

一、梳理内容，感受鼓势。

4.探讨作用。

这几句话应该怎么读呢?在文章结构上有怎样的作用?

怎么读：反复赞叹之中有变化，层层递进，直到把感情推向高潮。

作用：文章的主线、抒情线索，反复出现，表达了作者对安塞腰鼓

无限赞美的深情。

一、梳理内容，感受鼓势。

5.选段诵读，想象腰鼓

从下面几组选段中任选一组朗诵，想象腰鼓表演的气势磅礴。

第6-12段，第14-15段，第18段，第23段。

归纳小结

擂鼓的场面：壮阔豪放的场面

壮阔

擂鼓的声响：令人震撼的鼓声

豪放

安塞腰鼓擂鼓的动作：奇伟磅礴的动作

火烈

擂鼓的舞姿：力量之美的舞姿

二、鉴赏句段，细品鼓韵。

1.探究：这鼓是谁敲的?他们是什么样的人人赏析。

小结：

这鼓是后生所敲。

第1段，一个偏正短语构成的短句，他们是一群朴实无华敲鼓

的人——后生，也显示出后生们的青春活但元气淋漓的后生。

第2段第1句暗示后生们敲鼓的环境·T6也们比作

“高粱”,形象地写出了他们是什么样的人——朴实健壮，具有浓郁的

乡土气息。

第18段开头：“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，

大起大落地搏击着。”排比句的使用，彰显出后生们有力、忘情和抗争等特点。

二、鉴赏句段，细品鼓韵。

2.探究：这鼓是怎么敲的?寻读相关片段，这鼓是这样敲的