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背影教学设计优质课

第1篇：背影优质课教学设计

《背影》教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法：学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的手法。

情感态度与价值观：感受父子情深，引导学生珍爱亲情，善于理解父母，乐观与父母沟通沟通。教学重难点：

重点：情感朗读，整体感知，体味深情。难点：语言揣摩，背影品味，感悟亲情。教学方法：

朗读法、启发式教学法、合作探究法。教具准备：

多媒体课件、音视频资料。课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

教学要点

有感情地朗读课文，整体感知，初步把握文章的中心。一、导入新课

同学们，上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。播放崔京浩演唱的《父亲》。

人都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自清先生的《背影》，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。二、检查预习

1、复习回顾朱自清的有关内容：先让学生简述，老师再作补充。（多媒体出示、背景简介）

2、多媒体出示本课字词，让学生准确读出，并解释重点词语，学会运用这些词语。

三、朗读课文，整体感知

1、老师播放示范朗读，学生听读，了解课文主要内容，感受文中的情感。2、学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

3、点名学生朗读，师生评价，老师借机进行朗读指导。4、思考：

（1）本文写的主要事件是什么？

明确：父子车站送别。

（2）文章主要写谁？表达的主题是什么？

明确：父亲，父子情深。四、合作探究，精心赏析（多媒体出示，依次解决）

1、全文共几次写到父亲的背影？学生快速默读全文，从文中画出有关背影的描写。然后沟通明确：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：

（1）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的思想感情气氛笼罩全文。

（2）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履维艰，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

（3）父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告辞后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

（4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。2、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？

学生从文中找出后，沟通明确：亲自送行，照看行李；讲定价钱，送子上车；拣定座位，嘱咐儿子；嘱咐茶房，为子买橘。3、哪一件事最令你感动？为什么？

学生自由发言。老师及时给予评价、鼓舞。学生大都会选择买橘子这件事。学生发言完后，老师引导学生反复朗读本段，为下节课做准备。五、课堂小结

身处丧母的痛苦和失职的尴尬中的父亲，仍为儿子送行，在车站艰难地为儿子买橘子，这是父亲对儿子深沉的爱；几年以后，当儿子读到父亲的来信时，在晶莹的泪光中，又现父亲的背影，这是儿子对父亲深深的思念之情。同学们，学完本节课，你有体会到你父母对你的爱了吗？你有思念你在外的家人了吗？我们是不是应该珍惜拥有的亲情啊？六、布置作业

背诵父亲为“我”买橘子一段（第6段），找出对背影的描写的句子，以及父亲买橘子时的动词。板书设计

怀念父亲，难忘背影

父望父买橘，刻画背影子情父子分手，惜别背影

深别后思念，再现背影

第2篇：优质课：背影教案

《背影》教案

一、教学目标：

1、反复阅读课文，理清层次，深化体会文中表现的父子深情。

2、抓住文章描述的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。感受并学习质朴中蕴含深情的语言。

3、珍视亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华民族的传统美德。

二、导入语：

同学们听过这样的一首歌吗？歌词如下：

那是我小时候

常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

山里孩子往外走

想儿时一封家书千里写嘱咐

盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老