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乡镇校园建设五年规划

为适应新时期教育发展的需要，优化教育资源，提高教育质量，提高办学效益，根据我乡教育现状，实事求是，立足长远。对我乡一所初级中学、高亭中心完小和所辖9所村小及中心幼儿园进行长远规划、合理布局调整，特制订本校园建设规划。

一、现状分析

（一）教育状况

1、学校布局：高亭中心小学现有8个村级小学、2个教学点，点多面广。教育资源分配不均衡，发展不一致。

2、生源状况：现有学生2356人，36%即848人是留守儿童。而且随着生源的增加而增加。就读需要一个稳定的环境。

3、师资：我校现有教师75人，属于严重缺编单位。师资的不均衡影响教育教学质量。

4、教室、教师宿舍及其他：中心本部有学生723人，现有教室11个，1—3年级班均人数达80人；教师宿舍13套。60%的教师没有住房。

（二）2011-2015年的发展预测。

1、学生人数2015年达到4548人。小学生3780人，中学生1678人。

2、2011年我乡留守儿童达848人占36%（不包括中学生）。大多寄住在亲戚和老人家里。生活、学习极不方便，这样的环境对他们的健康成长也极为不利，他们迫切渴望有一个安适的学习环境，外出务工的家长更希望孩子有个稳定就读环境，以免除他们的后顾之忧。所以将中心完小办成寄宿制学校势在必行。

二、规划的可行性

整合我乡教育资源，合理规划和调整布局，建设标准化学校，提高办学效益和教育质量，促进我校教育均衡、持续、健康、发展。

1、优化教育资源配置，科学布局，形成相对集中办学规模。

根据我乡的调研情况和现状分析，要从根本上解决点多面广，师资配备难的问题，只有优化资源、合理调整、科学布局，形成相对集中办学的格局，这样既没有浪费教育资源，也能从根本上解决教师严重缺编的困难，又能集中有限的资金来进行高起点、高标准的学校基础设施建设，以适应我乡教育发展的需要。

留守儿童848人，占36%，大多寄住在亲戚和老人家里。生活、学习极不方便，这样的环境对他们的健康成长也极为不利，他们迫切渴望有一个安适的学习环境，外出务工的家长更希望孩子有个稳定就读环境，以免除他们的后顾之忧。

2、规划后利于校园建设高起点、高标准、配套设施先进、功能齐全。

三、布局调整及校园建设规划

根据我乡村组、人口分布，地域状况及其他实际情况，2011年—2016年逐步进行布局调整，规划如下：

（一）、学校调整布局：

1、高亭乡设一个初级中学、四个完全小学，即高亭乡初级中学、高亭中心完小、永华完小、承上完小、板梁完小。东冲、联合并入永华完小；金坪、板梁合并入板梁完小；十联、黄里高年级集中到承上完小；宜秋塘、窝黄并入高亭中心完小，大元、高堂、大城高年级集中到高亭中心完小；中心完小办成寄宿制学校；十联、黄里、高堂、大城、大元只设教学点。

2、建设一个12--20个班的标准化中心幼儿园。

（二）、校园建设规划：

按照《xx省义务教育学校办学标准（试行）》要求，坚持高起点规划、高标准建设。

1、高亭中心完小规划：

高堂、大城、大元4—6年级并入后，中心小学学生人数达2000多人，40个班，在2011年--2020年期间，需完成征地8亩，新建一栋40间教室的教学楼，一栋学生食宿楼，一栋教师宿舍楼，一栋综合楼，新建一个标准化运动场、一个新校门、一个校园广场、环校公路及各种配套设施。（详见规划图）

2、永华小学规划：

对现有教学楼进行加固维修亮化、新建一栋综合楼、改建一个标准化运动场。

3、板梁完小规划：

新建校门、围墙；一栋教师宿舍楼；一栋综合楼；一个标准化运动场。

4、承上完小规划：

拆除村大礼堂和旧办公室。扩建校园面积2亩。新增围墙150米。新建教师宿舍楼一栋，新建综合楼一栋，新建运动场一个。改、扩建教学楼一栋。

四、工作措施

1、做好宣传，让广大群众对调整布局有个正确的认识，意识到布局调整，整合教育资源对提高教育质量的重大意义，从而形成共识。

2、深入调查各村各校实际情况，摸清2011—2015年入学学生数，掌握第一手资料。

3、结合各村各校实际情况，充分利用现有教育资源，不浪费，不重复建设。

4、实行相对集中办学，适当保留教学点。

五、规划项目实施进度计划

2011年，完成学校基本情况调研。制定学校校园建设规划。

2012年，整合现有教育资源，布局调整。完成中心小学教学大楼建设和学生食宿楼建设项目；完成板梁完小围墙校门建设。

2013年，完成中心小学教师周转房和综合楼项目建设、板梁完小综合楼项目建设、承上完小教师宿舍项目建设。完成永华完小教学楼改建。

2014年，完成中心小学配套实施建设、永华完小综合楼项目建设、板梁完小教师宿舍项目建设、承上完小、板梁完小的操场及配套实施建设。

2015年，完成中心幼儿园项目建设。

六、规划投资估算及资金筹措

1、中心完小：一栋1550平方米20个教室的教