昼夜对动物的影响教案及反思.pdfVIP

《昼夜对动物的影响》教学设计

【教材分析】

本课是《地球的运动》单元的第3课，与上一课《昼夜对植物的影响》是并

列关系。在本课学习前,学生已了解了昼夜交替对植物的影响，掌握了一定的调

查研究与分析资料的方法。本课旨在帮助学生进一步认识到昼夜交替也会对动物

产生影响，建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。本课主要有四部分：第一

部分：讨论并准确区分夜间活动动物和白天活动动物，主要结合教材例举的八种

典型动物来认识。第二部分：通过实地调查的方式观察身边的小动物在夜间的活

动（考虑到学生的睡眠生理特点，以架摄像机观察和撒石灰观察为主要手段），

制作相应的卡片进一步了解夜间活动动物的特殊本领。第三部分：科学阅读，帮

助学生理解生物钟的奥秘，形成规律作息有益健康的意识。第四部分：通过资料

的搜集与整理，分析和理解昼夜长短变化对动植物带来的影响。

【学习目标】

1.区分昼行性动物和夜行性动物，了解夜行性动物的特殊本领；

2.能设计一些调查活动探究昼夜对身边的动物影响，并能根据调查作出相应

3.知道动植物人体都有自己的生物钟，形成规律作息有益健康的意识；

4.搜集资料设法找到人为改变昼夜长短是否会对生物生理习性带来变化的

答案。

【重点与难点】

重点：区分昼行性动物和夜行性动物，了解夜行性动物的特殊本领。

难点：根据调查到的实际资料进行阐述，理解动物与昼夜之间有紧密联系。

【教学准备】

有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料。

【教学过程】

一、比较昼行性动物和夜行性动物

1.出示蝙蝠和蜜蜂的图片，提问：蜜蜂和蝙蝠会相遇吗？为什么？

2.小结并揭示课题：蜜蜂在白天活动，蝙蝠在夜间活动，它们是不会相遇的。

就像我们上节课学习的植物一样，它们有的在白天开花，有的在晚上开花，昼夜

对植物有影响。今天我们就来学习昼夜对动物的影响。（揭示课题）

3.提问：看书上31页的图，你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪

些在夜间活动？

4.板书适时呈现，明确昼行性动物和夜行性动物的概念。

5.在我们的周围，还生活着各种各样的小动物，还有哪些是在白天活动？

哪些是在夜间活动？

6.小组内交流，并推选小组中心发言人。

[意图解析：五年级学生对于蜜蜂和蝙蝠两种动物是熟悉的，蜜蜂在生活中比较

常见，蝙蝠在科普读物或视频中也经常出现。教学导入时将两者的图片同时展

示在投影屏幕上，引领学生思考两者是否会相遇的问题，学生很快就能聚焦到

双方活动时间不同的关键点上来，自然而然引出了本节课的主题。在这里安排

两次不同范围内的交流，就是营造民主的科学交流的氛围，尽量让每个学生尝

试、体验科学交流活动的精神享受与乐趣。]

二、探究夜行性动物的活动

1.提问：科学家会通过什么途径了解小动物在夜间都干些什么？（调查）

2.提问：该怎样调查，要注意些什么呢？

师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思考，如选择合适的地点架上

摄像机，记录有哪些小动物来过；撒点石灰，观察留下了哪些小动物的脚印等。）

[意图解析：尊重证据是科学课上培养情感、态度、价值观的重要内容，将其有

机寓于教学之中，长期以往学生会自觉地参与到证据的搜集、整合、运用中去，

科学课正是通过这样点滴积累达成科学素养的培养宗旨。通过充分的交流，学

生们相互提醒、相互启发，最终想出操作性强的办法和步骤。教师不再是高高

在上的教学权威，而是学生的亲密伙伴，不断地鼓励学生发表自己的意见，不

断地启发学生对他人的发言进行思考，让他们像科学家一样勇于探索，积极交

流，这正是本课教学中最可贵的闪光之处。同时教师要预想学生可能用到哪些

方法，及时做好准备，并对需要外出调查的小组进行安全教育及礼貌教育，尤

其注意提醒学生不要伤害小动物。由于实地调查需要的时间较长，可以在课外

拓展研究，并将学生的调查结果机动地、灵活地穿插展示。]

3.选择一种夜行性动物，查资料了解它有哪些适应夜间活动的特殊本领，并

为它们制作卡片。结合学生活动手册11页，例如：

猫头鹰：它的视觉敏锐，能够察觉极微弱的光亮；它的听觉灵敏，能够准确

分辨生源的方位；它飞行时几乎没有声音，不容易被发觉。

4.小小信息发布会，班级展示交流。

5.教师适时展示相关视频进行补充拓展。（PPT超链接）

[意图解析：抓住学生生活中常见的如猫头鹰、蝙蝠、萤火虫等，了解这些动物

的特殊本领，揭