部编语文三年级下册11.赵州桥表格式-教案教学设计+备课素材+课后作业word.docxVIP

11.赵州桥

教学目标

知识与技能：

1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；

2.朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥不但精巧而且美观的特点。

过程与方法：

1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

2.学习作者观察事物的方法。

情感态度价值观：

体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

重点难点

1.理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

教学课时

2课时

第一课时

【课时目标】

认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1.今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

2.（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片，互相交流：

这是一座的石桥。

3.教师小结，导入课题。（板书：10赵州桥）（学生齐读课题）

二、初读全文，认识生字

1.初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）

要求：

①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2.检查读书情况。

（1）（课件出示4）生字，读生字。

zhàoshěnɡxiànjiànɡshèjìjǔ

赵省县匠设计举

shǐchuànɡqiězhìhuìlì

史创且智慧历

自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、智”，前鼻音“现”，后鼻音“匠”等。

（2）（课件出示5）词语，读词语。

安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史

自由读，小组读，指名读。

注意读准：翘舌音“智、史赵爪”，后鼻音“拱横匠”。

其中“爪”是个多音字，在这里读“zh?o”，还有一个读音是“zhu?”，组词是“鸡爪”。

（开火车读，齐读）

3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）

5.朗读课文，自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。

①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示6）

智慧：人辨析判断和发明创造的能力。

设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。

创举：指前所未有的影响大的举动或事业。

精巧：精致、巧妙。

③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。

三、细读课文，了解内容。

1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示7）

(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州非常雄伟。

(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。

（板书：世界闻名精巧精巧美观历史遗产）

3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

四、识记生字，写字指导。

1.（课件出示8生字田字格）会写字：

赵省县匠设计举史创且智慧历

指名读，齐读，指名领读。

2.识记生字

看看这些字，你是如何识记这些字的？

（1）形声字识字：计创智历

（2）熟字比较。如：赵一起省一雀县一具匠一匹设一没史一中且一目兴一举

（3）猜谜语：横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。

3.开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。

大家一起读一读，记住每个字的字形。

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。

②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

“赵匠历”是半包围结构字。“慧”上中下结构。

“设计”是左右结构的字，都是左窄右宽。

③在学生交流的基础上，教师范写强调“创慧”：

“创”字左宽右窄，左下面笔顺是：横折钩、竖弯钩，不是竖提。

“慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不呢出格。

④学生再次