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教育教学实践情况

篇一：教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动

教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际

的重要途径。

在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现

了自己在教学工作

方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以后的教育实践中发挥利用自

己的长处，克服自

己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地胜任

教师这个角色。在

班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工作有了一个初步的了解和认

识，对什么是班主

任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念，这对于我们以后的工

作都有着极大的帮

助。实习，让我们收获，让我们成长，更让我们明白：成为一名老师，一

名合格、优秀的老

师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践中摸索、在实践中进步！

万丰小学，十年后再次走入这所学校，给我一种既熟悉又陌生的感觉，一

种亲切的贴

心。十年的时间，让这所学校有了飞跃性的发展，深圳市宝安区的一所比

较好的学校。在实

习期间，这里热心的老师、热情的同学，都让我体验了许多、感受了许多、

成长了许多。

实习第一天，带着期待，带着不安，在主任的带领下，我见到了我的实习

指导老师，

同时也是我的实习班主任老师，一位年长、有魄力的男老师，陈老师，在

以后的实习中，他

身上所表现出来的认真与魄力，确实深深地触动了我、影响了我。

在他的指引下，我很快认识了我的实习班级四年级，认识了52个聪明、天

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真的孩子，

他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望

的感动。很简短甚

至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实习老师。我请班主

任给我一份名单，

因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要

的，如果记不住学

生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，

甚至会产生隔阂。

而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地

说：“老师，

你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的

名字。”这也使我

明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，

首先要记住对方

的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。下

课后，孩子们

经过我时，都亲切地喊一声：“小陈老师好！”，我也带着按捺不住的羞

涩和欢喜应着，同时

我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地

问候一句。在实习

的最初，陈老师总是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上讲台

之前，在平时的课

堂练习讲解与批改中，让我参与到课堂中，参与到孩子中，让我少了几分

局促、少了几分隔

阂，很快地融入到这个班级。实习第一天，跟班、听课、批改作业，开始

了我的实习之旅。实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。

实习期间，课堂教学和班主任

工作给了我较深的体会。

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（一）班主任工作

基本情况：组织了一次“我尝试，我快乐”的主题班会；带领学生出了一

次“安全

文明歌”的黑板报；在四年级兼职班主任两个星期；我发现我在孩子们心

中留下的印象

还算可以，我也因此而告诉自己：“继续努力！”可是，在一个雨天里，

我第一次和学生发火

了，那个男生是班里最捣蛋的学生，上课时老讲小话，还不时地影响其他

同学学习，他还对

我的屡屡警告无动于衷。那天上课，他竟然在教室里随意走动，并高声喧

哗。虽然作为一名

老师，和学生发生冲突是在所难免的，但对我这个初为人师的新手来说，

处理这样的突发事

件是毫无经验的，我一边尽量冷静自己，一边对他呵斥到：“不想学就出

去！”顿时，教室里

鸦雀无声，而那个男孩还把头扭到一边不看我，我一下子窘在了那里。我

第一次在学生面前

脆弱得一塌糊涂，这时那个男孩也主动来承认错误了，他说：“老师，我

错了，