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成就动机量表

成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。西方学者将成就动机定义为“个人对

自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内

在心理过程”。其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或

他人等。成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动

机的表现可以非常多样。因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，

对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。

成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的

动机和回避失败的动机。前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避

免失败。在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会

选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。在回避失败的动机

的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。一种方式是防御

性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常

努力以避免失败。

成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。研究表明，成就动

机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。

此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。

成就动机量表（AchievementMotivationScale，简称AMS），由挪威心理学家

Gjesme,T.和Nygard,R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。中文版本为

我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet,K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大

学生和中学生样本中进行了修订。有研究表明，此量表在中学生样本中施测获

得的内部一致性系数分别为.83（希望成功的动机分量表）和.84（回避失败的动

机分量表），未发现显著的性别差异。

此量表在我国有广泛的应用，是成就动机研究中常用的一个主要量表。总体来

说，量表的两因素结构稳定，是一个比较成熟的量表。此量表的一个主要优点

为同时测量成就动机的两个因素，与仅仅测量趋近性的成就动机的量表相比，

其结果更有利于预测个体的成就行为及结果。但此量表具有与社会赞许性有中

度相关的特点，因此测量结果可能具有一定偏差，尤其是向趋近性因素得分的

偏差。但这也是绝大多数成就动机量表具有的特点。

【参考文献】

AtkinsonJW(Ed.).Motivesinfantasy,action,andsociety.Princeton,NewJersey:

VanNostrand.1958.

McClellandDC.Humanmotivation.Glenview,IL:Scott,Fjoresman.1985.

孙煜明主编（1993）动机心理学，南京大学出版社。

叶仁敏、Hagtvet，K.A.（1992）成就动机的测量与分析，心理发展与教育，3，

14-16。

【指导语】

请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。请选择1-5

来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合

窗体顶端

1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。

2、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。

3、我在完成有困难的任务时，感到快乐。

4、在结果不明的情况下，我担心失败。

5、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。

6、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。

7、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。

8、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。

9、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力

10、我不喜欢那些测量我能力的场面。

11、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

12、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。

13、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。

14、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。

15、我会被有困难的任务所吸引。

16、在那些测量我能力的情境中，我