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线描美术课教案7篇

线描美术课教案篇1

研讨：

线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对实在物象既能作概括处理，也可进行细致刻画；既能进行造型训练，也可作发明表示。因而，学习线描，是学习绘画的基础，更是儿童绘画教学的基础。

设计理念：

1、浅显易懂，我设计的课程是给二班级同学学习的`。

2、掌握简单的点、线、面的运用，重点是培养小伙伴对线描绘画的兴趣。

3、自主学习，同学是学习的主体，可以表示小伙伴自身心理的意象感知。

教学目的：

1、使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。

2、通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征（即外形与斑纹的形式美）。

3、通过审美评价与创作的教学活动，培养同学的审美欣赏本领。

教学重点：

通过欣赏、察看鱼的外形、斑纹，引导同学理解鱼的特征和审美表示方法。

教学难点：

引导同学运用点、线、面、明暗对比，表示鱼的斑纹。

课前准备：

老师：《美丽的鱼》课件、记号笔

同学：记号笔

教学过程：

一、猜谜导入

师：小伙伴们，今日我们一起来猜个谜语？

有嘴不说话，没脚会玩耍。

小孩见了它，心里乐哈哈。

小猫见了它，伸手就要抓。（鱼）

生：小鱼

[研讨：兴趣是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，猜谜创设了一个活跃的课堂氛围。]

二、欣赏分析

出示课件，欣赏分析感受鱼的形状和斑纹的美态

师：今日老师带来了很多美丽的鱼，小伙伴们最爱好哪条鱼？为什么？

[研讨：出示课件，欣赏鱼，从中能更加直观感受鱼的形状和斑纹，同时发展审美本领和评价本领。]

三、范画分析

老师讲授与示范作画步骤

1、先画鱼的外形（要求用线大胆、确定、流畅，并作适当的夸张）。

2、斑纹的布置，用点、线、面作装饰（要求线条精工，才会得到装饰美的效果），

3、构图的布置

4、对作品作进一步调整。

师：我们先画什么呢？

生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴

师：鱼的轮廓画好了，这样美丽吗？还少了什么？

生：加上斑纹

师：我们可以用什么方法添加斑纹呢？

生：用点、线、面来添加斑纹

师：老师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办？谁能来帮忙老师呢？

生：用遮挡关系来画很多鱼

师；我们要注意处理构图，主题要明确。

[研讨：老师教授示范过程中能很直观的演示线描画中如何运用线条，线条大胆流畅所呈现的效果，明暗对比的运用搭配。让同学不但初步掌握了如何画线描—鱼，还加深了对线描特点的理解，并能举一反三，画出了各种不同的鱼。]

四、同学作品欣赏

[研讨：通过欣赏其他同学的作品，提高同学们的乐观性，加强自信心。]

五、创作表示

1、同学试验

2、老师巡察辅导

师；大家就依照自身的想法来动手画一画，比一比谁画的最美丽，谁的最有自身的想法

六、作品呈现评价

1、呈现评价

2、小结

师：有很多小伙伴都已经画好了，小伙伴们来评评谁的鱼最棒

生：斑纹画的特别美丽，构图丰满……

线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感，通过线条的更改所发生的张力表示不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。

今日老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有很多的优点，当然也有缺乏的地方。不过，今日是大家第一次用线描技法来表示鱼的美丽。老师很满意大家今日的表示。

线描美术课教案篇2

教学目的：

1：学习巩固线描淡彩画的表现方法

2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点

重点难点：

体现出秋林的特点

教学准备：

课件：水彩画具

教学过程：

一、复习引题

1、老师出示线描淡彩画t；静物的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤

2、揭示并板书课题

二、分析画法

1、捉住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字

（1）回顾第七册所学诗《山行》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.诗中描写了秋天枫林的颜色.

（2）学生回答自身察看的秋林是什么颜色

（3）课件播放秋林图片，让学生更加了解秋林的颜色更改.

2、要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生认得到要表现“林”就必需画较多的树，而且要有确定的空间感。

三、讲授示范

1、用线条画出“秋林”的布

先画近处的树，再画远处的树

先画树干，再画主枝，最终画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征

2、用淡彩体现出“秋林”的特色

重点演示颜色的调配，并告知学生别把颜色调得太均匀，免得颜色更改呆板。颜色既然要清淡又要富于更改

四、创作练习

想象画出一幅秋林的线描

五、呈现，下课

线描美术课教案篇3

活动目标

1、初步学习手教导画。

2、知道珍惜自身及同伴的作品。

3、初步了解点画的特点和简单技巧。

活动准备

1、两幅神色相反的大树每组一盘绿色颜料，抹布

2、幼儿人手一份画好树干的画纸

活动过程

一、谈话导入

1、老师：春天来了，很多树妈都特别愉快，由于她们的树叶宝宝都回来了，

看，