初中美术_外国古代建筑艺术欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中美术九年级上册第一课

《丰富多彩的建筑风格——外国建筑艺术欣赏》教学案例设计

教材分析：

本课是江西美术出版社义务教育教科书九年级上册第一课。属于欣赏评述课。教材选用

的素材都是联合国教科文组织列入“世界文化遗产”的经典建筑，涉及比较全面，分布在非

洲、西欧、东欧、南亚、东南亚、东亚等世界各地。建筑面貌差异大，与中国的文化背景有

很大差距。

学情分析：

课本所选的经典的外国古代建筑，学生们有一部分听说过或者通过其他媒介见过但认识

不深，甚至有些学生们根本没听说过。因此，教材内容对于初中学生是有难度的。

教学思路及教学方法：

教材涉及12个外国古代建筑，内容偏多，我准备有所取舍，重点学习姬路城、仰光大

金塔、泰姬陵、沙特尔大教堂、罗马大角斗场、雅典帕提农神庙、金字塔建筑群代表不同地

域、不同文化、不同宗教背景的七个建筑。教学顺序打破教材顺序、而采用按距离中国由近

及远顺序学习，便于学生接受。

学习内容由近及远，给人以系统感；学习过程按照统一的模式（建筑名称，建在哪里，

因何而建，文化背景，建筑特色层层递进），给人以条理感。

教学方法，主要采用直观多媒体教学，还有对比、谈话、游戏等方法。

教学重难点：佛教、伊斯兰教、基督教三大宗教建筑。

教具学具：古代建筑拼图、多媒体、课本。

课标分析：

本节课属于欣赏评述课。2011课标中对这一学习领域表述是“学生通过对自然美、美

术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。”

7-9学段目标定位是“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描

述、分析、比较等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品

和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。”

依据以上表述，我制定本节课教学目标为：

1.在对几个经典外国建筑的欣赏过程中，学会欣赏外国建筑的一般思路方法；

2.学会对比中国建筑和外国建筑的不同，从而更加深刻理解外国建筑文化本质；

3.在欣赏中，获得对异域文化的认同和向往，提升自己的建筑审美能力和学习兴趣。

教学过程：

一、.组织教学，安装好课件。播放建筑视频带有异域文化特征的音乐渲染气氛。（日本

音乐、伊斯兰音乐、基督音乐、佛教音乐）

二、拼图游戏导入：

将四个外国建筑的kt板写真拼图准备好。

师：上课之前我们先做一个拼图游戏。老师这儿有几个建筑的拼图，找一个同学试着拼

出来。

找一个学生拼图。

师：xx同学很快的拼完了。大家思考一个问题，为什么这个建筑的某一部分比如房顶

没有放到那个建筑上呢？

生：生：学生回答可能是，不和谐，不协调，看上去不顺眼之类。

师：通过这几张图片，我们会发现外国古代建筑与咱中国古代建筑不同，他们各自之间

风格迥异。为什么会有这些种种差异？让我们带着这些问题，进入《外国古代建筑艺术欣赏》。

出示课题《丰富多彩的建筑风格——外国古代建筑艺术欣赏》

三、新授

出示本课学习任务幻灯片，提醒学生拿出学案（课前分发）。

这节课学习任务总结为五个字：看、听、记、想、说。看就是观看图片视频，听老师老

师做简要介绍，听学生读课本文字，记就要记下学案问题关键词，说就要根据学案四个问题

串述欣赏成果。

挂出世界地图

姬路城欣赏

我们的环球之旅的第一站，先来到我们一衣带水的邻邦日本兵库县姬路市，这里有一座

日本第一名城姬路城。先看视频，做一个初步欣赏。（播放视频）

提醒学生做好笔记，建筑名称、建在哪里两项填好。

接下来请一个同学朗读课本文本“姬路城建于14世纪日本姬路城是日本的一所城

堡。它建于14世纪，16世纪和17世纪黑田孝高与池田辉政又对其进行了大规模的修复和

扩建。它既是军事堡垒，又是封建统治的权力象征，是日本古代木结构建筑艺术的杰出代表。”

然后老师重点对“城堡”、“14-17世纪日本的战国时代”、“木结构建筑”以及“中日建筑对

比”做重点赏析：

1.建在哪里？

2.因何而建？日本的十四世纪，大约相当于我国的明朝，大家观看有关这段时期一部日本

电影片段。引导出封建领主把自己的居所建成堡垒。

3.文化背景。从中日木结构建筑对比，分析出日本文化受中国汉文化影响。

姬路城的建筑呈三重螺旋形排布，由中心部分的大天守阁（高46.4公尺）、三座小天守

阁（东小天守阁、西小天守阁、乾