初中地理_第三节 黄土高原(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第六章北方地区

第三节黄土高原（第1课时）

一、教学目标

1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性。

2、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。

3、读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果。

二、教学重点

1、黄土高原的地理位置和范围；

2、造成黄土高原水土流失的原因；

三、教学难点

造成黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

四、教学方法

读图分析法、合作探究法、实验验证法

五、教学手段

多媒体教学

六、教学过程

【导入新课】

教师：图片展示。提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土

高原。

【讲授新课】

一、全球最大的黄土区

同学们观看黄土高原的位置视频。

1、认识黄土高原的位置及范围

（观看视频）黄土高原位置和范围图

（1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。总结归纳出黄土高原的地

理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭

以北。

1

（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称。师

生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和

河南省等7省。

（设计意图：授之以渔不如授之以渔。学生通过独立完成读图、指图的练习，既掌握

了基础知识，又学到了总结归纳方法）

【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土来自哪里？

学生可能给出风吹来的、流水冲来的等多种答案。

2、风成说

教师：关于黄土高原黄土的来源，学术界有不同的观点，其中“风成说”得到了多数学

者的认同。

播放视频：风吹来的黄土

学生边观看动画，边思考下面两个问题：

1、黄土来自哪里？

2、距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？

学生根据视频中获取的信息，总结答案。

师生归纳：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。自西向东，沙子的颗粒逐渐

变小。这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄沙最后像雪花一样很均匀的飘落在地

面上，形成了黄土高原。

（设计意图：以观看视频的方式了解风成说，一是营造了轻松快乐的学习环境；二是

动画的方式更形象直观，学生更容易接受。）

【过渡】（出示图片）部分黄土地貌类型图。读图回答，黄土高原的地表特征。

学生回答：千沟万壑，支离破碎。

提问：

（1）说出图片表现的黄土地貌类型有哪些。

（2）这些沟壑是如何产生的？

学生可以很轻松的得出“流水作用”的结论。

【过渡】流水常年对黄土高原的侵蚀，使得该地区成为世界上水土流失最严重的地区。

目前黄土高原水土流失面积约占其总面积的80％。

二、水土流失严重

1、探究黄土高原水土流失的原因

2

（1）独立完成课本20页活动题，通过实验总结导致水土流失的因素。

（2）小组合作探究：参考实验结论，结合黄土高原的自然环境特征讨论黄土高原水土

流失的原因有哪些？

教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情。

由各组中心发言人发言，教师根据学生发言，归纳得出黄土高原水土流失严重的原因。

a自然因素：地形、降水、土壤质地、植被等

b人为原因：乱垦滥伐、过度放牧、陡坡耕种等。

（设计意图：理解黄土高原水土流失的原因是本节课的重点。学生通过完成实验，阅

读教材的图文资料，小组合作探究很容易总结出该地区水土流失的原因。通过此环节，培

养学生依据资料分析问题和归纳总结的能力）

【过渡】自然因素和人为因素的共同作用，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地

区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么直接后果呢？我们先来听听生活在黄土