初中地理《我们邻近的国家和地区》单元教学设计以及思维导图.pdfVIP

我们邻近的国家和地区

适用年级初一

课内共用12课时；每周3课时；每专题2课时，听写

所需时间

复习1课时

主题单元学习概述

人教版教材编写由“大洲-国家”组成，层层递进。“日本”这节内容，

是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个国家的教材。因此，这一

节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和

方法的作用。日本是东亚乃至世界的一个经济大国，与我国经济贸易

联系密切。由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日

本有很强的认识愿望。通过本章学习让学生初步掌握如何学习一个国

家，形成一种正确的学习顺序。

本章学生在认识大洲之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是

前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和

思路，具有承上启下的作用。

本章教材设置了四节内容，日本、东南亚、印度、俄罗斯。本单元设

计把这四节内容为四个专题，以研究性学习的形式，学生借助网络、

PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、

交流，理解不同国家的位置、范围、地形、气候，从而初步形成正确

的因地制宜科学发展观。“学会对国家学习”是本专题的核心内容，

也是本单元的重点内容，还是学习后面两个专题的基础。通过国家位

置、范围、地形、气候，帮助学生理解不同区域经济文化的差异性，

学会理解和尊重不同国家、民族的文化。利用大量的图片和资料，帮

助学生了解气候、资源、人口、经济之间相互影响，理解保护传统文

化的意义。专题始终围绕着学习国家这条主线展开。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能

知识与技能：

1、要求学生在地图上指出国家的地理位置、领土组成和首都

2、记住国家的地形气候以及形成原因。

3、记住国家工农业的状况及主要分布。

4、知道国家文化、建筑、景观特点。过程与方法：

过程与方法;

学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、

交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。

情感、态度、价值观

1.通过对国家工农业经济的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思

想。

2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。

3.通过学习因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对经济发展的方向

和趋势有所理解并能学以致用。

对应课标

1、要求要求学生在地图上指出国家的地理位置、领土组成和首都

2、要求学生根据地形图描述国家的地形、地貌特点，并通过地图、

景观图指认出该国。

3、分析国家的工业发展特点及成因，理解如何因地制宜发展经济。

4、说出民族构成以及文化特点

1、国家的位置、范围、地形、气候？

主题单元问

2、国家的工农业特点？

题设计

3、国家的的文化特点

专题一：日本（3课时）

专题划分

专题二：东南亚（3课时）

专题三：印度（3课时）

专题四：俄罗斯（3课时）

专题一日本

所需课时2课时

专题一概述

本专题学习日本的内容，是后面三个专题学习的基础，也是本单元学

习的重点。通过研究性学习，让学生了解国家的现状，理解如何学习

一个国家，承担着培养学生正确地理学习方法的课程任务。

区位是学习国家的基础。不同的区位体现在不同的位置范围，空间差

异表现为国家自然条件发展的差异。

国家的的学习要求学生通过俄罗斯、日本、印度、东南亚对比的研究，

落实课标“培养学生正确地理学习方法”，并懂得地理位置对国家发

展也会带来问题，这样安排的目的是培养学生科学的发展观。

学习重点：国家区位、气候、自然经济

学习难点：经济特点

学习活动：1.小组合作：利用地形图、区位图、世界地图认识日本

在世界中的位置、地形、气候特点。

2.研究性学习：日本的经济发展特点。

学习成果：1、能在地图上指出该国的组成、范围

2、分小组讨论并能准确表述国家的资源状况