Module 8 Unit 2 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版).docx

Module8Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为外研版九年级下册英语Module8Unit2的Period2，主要内容包括：

1.词汇：复习和巩固Module8Unit1中学到的相关词汇，如：scientist,experiment,discovery等。

2.语法：一般现在时的被动语态，结构为：am/is/aredonebysb.和am/is/arenotdonebysb.。

3.对话：学习并理解对话内容，掌握日常交际用语，如：Howdoyoumakeitwork?和Itworksby...等。

4.阅读：阅读一篇关于科学家和他们的发现的短文，提高阅读理解能力。

5.写作：以一位科学家为主题，写一篇介绍其成就和贡献的短文。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般现在时的被动语态，提高阅读和写作能力，增强对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，提高学生运用英语进行交际的能力，使他们在日常生活中能够流畅地使用英语进行沟通。

2.文化意识：通过学习科学家和他们的成就，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析科学家们的实验和发现，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、发现问题并解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习英语的能力，使他们能够自主获取和处理信息，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的被动语态：am/is/aredonebysb.和am/is/arenotdonebysb.的结构及运用。

-日常交际用语：Howdoyoumakeitwork?和Itworksby...等的理解和运用。

-阅读理解：能够理解并获取关于科学家和他们的发现的短文的主要信息。

-写作能力：能够写一篇介绍一位科学家及其成就和贡献的短文。

2.教学难点

-一般现在时的被动语态：学生可能对被动语态的结构和用法不熟悉，难以正确运用。

-阅读理解：文章中可能包含一些专业词汇和复杂的句子结构，学生可能难以理解。

-写作能力：学生可能不知道如何组织文章结构，如何用英语表达科学家的成就和贡献。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级下册英语Module8Unit2的教材，以及Module8Unit1的相关词汇卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家图片、实验图表、科学家成就视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、实验仪器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在讲台附近设置展示区，学生座位区域设置分组讨论区和实验操作台。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一位著名科学家的图片，引发学生对科学家及其成就的好奇心。

-提出问题：“你们知道这位科学家是谁吗？他们做出了哪些重要的发现？”

-学生进行思考和讨论，分享他们的知识和对科学家的了解。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍一般现在时的被动语态的结构和用法，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。

-讲解对话内容，引导学生学习日常交际用语，如：“Howdoyoumakeitwork?”和“Itworksby...”等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列练习题，包括填空、选择和句子改写等，让学生运用新学的被动语态进行实践。

-学生独立完成练习，教师进行个别指导和解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习心得和对科学家的了解。

-学生通过角色扮演或口头报告的形式，展示他们对科学家成就的理解和表达。

5.阅读理解（5分钟）

-教师提供一篇关于科学家和他们的发现的短文，学生独立阅读并回答相关问题。

-学生分享他们的阅读理解和对文章内容的理解。

6.写作练习（5分钟）

-教师提出写作任务，要求学生以一位科学家为主题，写一篇介绍其成就和贡献的短文。

-学生进行写作练习，教师进行个别指导和提供反馈。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的被动语态的重要性和运用。

-布置分层作业，包括练习题和扩展阅读，以便学生巩固所学知识和提高学习能力。

总用时：45分钟

学生学习效果