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八年级上册物理实验教师个人教学计划
实验教学是物理教学的重要组成部分,通过观察和实验可以帮助
学生加深对知识的理解,发展学生的动手动脑能力,培养学生实事求
是的科学精神。
一、基本情况
1、学校有物理实验室一个,可以一次供48人实验;有27个教学班级,
其中八年级有13个教学班,九年级有14个教学班。
2、学校实验仪器不怎么配套,加之仪器存在质量方面的问题,对一
些实验没办法完成。
二、实验任务
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组
成部分,通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生
的动手动脑能力,培养学生实事求是的科学精神。
在教学过程中,改变物理课脱离学生生活的情形,引导学生从生活
向物理,从物理走向社会。根据学生的认知特点,激发并保持学生
的学习兴趣,让学生领略自然现象的美妙与和谐,通过探索物理现象,
揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际;培养学生终
身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改
变过去充分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的过程,学习
科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探
究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究,使学生经历基本的
1
科学探究过程,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理
的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样
化的教学方式,特别鼓励研究性学习和合作学习。
三、实验目的
1、培养学生树立实事求是的科学精神。
2、掌握科学的实验方法。
3、培养学生初步的观察和实验能力。
4、培养学生的创新精神和团结协作精神。
四、实验重点
本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
五、实验难点
1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.将演示实验变为分组实验。
六、实验措施
1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2.
严格要求,按程序进行操作。
3.认真组织,精心辅导。
4.开展形式多样的实验竞赛活动。
5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
七、物理实践活动
每学期1—2次,每次2课时。由学生自选课题,在教师指导下完成。
其内容可以是物理知识的应用,也可以是与物理有关的问题。其形式
2
可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。
2022年9月1日
3
八年级上册教师个人物理实验总结
物理学是以实验为基础而建立的一门学科,实验是探索物理知识的源泉。无
论是物理概念的建立,还是物理规律的探索与验证,都离不开实验。加强实验教
学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,有助于培养学生的创
造性学习能力。提高学生观察实验能力,培养学生科学思维能力和创新能力,这
就必须抓好实验教学。实验教学的要务是创设情景、启迪思维;是让学生更好地
理解知识、感悟知识,体验科学探究的艰辛与乐趣;培养实事求是、坚持不懈的
严谨而科学的治学精神;让学生通过实验过程学习认识自然、探索自然的方法;
主动获取和巩固科学知识。一句话:实验教学的任务就是培养实验能力、发展科
学素养、促进知识深化。怎样搞好实验教学,是大多数物理教师研究的课题。我
个人在物理实验教学中是从以下几个方面入手的。
一、设计实验情景,激发学生的创新意识。
物理学科是一门实验性很强的基础学科,想要提高物理教学质量,就必须上
好实验课,激发学生的学习兴趣,想要激发学生的学习兴趣,
就必须在物理实验中创设实验情境。“兴趣是最好的老师。”创设实验教学
情境的不同实验效果将会有明显的差异。物理实验的事实表明,只有当学生被教
师设计的实验情境所感染,调动了学习兴趣,思维进入预定情境之中时,实验教学
才能取得预期的效果。实验本身只是一种手段,教师应通过各种途径有效地创设
实验情境,从而使实验成为整个教学过程的有机部分,赋予生硬的器材以勃勃生
气,单调的实验才能具有丰富的色彩,取得好的实验效果。创设实验情境的几种方
法。实验情境的创设实质上是一种背景设置,情景铺垫,是一种思维与情感的激
发所作的准备,目的是使学生进入特定的学习状态。有鉴于此,实验教学中情境
的设计主要有以下几种方法。
1、应用史实设计实验情境。物理教学中的许多实验在历史上有着特定的地
位,在科学发展中起过特定的作用,科学家们为此曾付出大量的、艰辛的劳动。
比如马德堡半球实验等。这些实
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