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中职《计算机组装与维护》教学初探

《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机应用专业的一门主

干专业课程。它是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要

学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学

生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。因此，

立足知识运用能力的提高，树立”学教并重”“学为主体”的教学

思想，以新的实践性教学模式为突破口，对《计算机组装与维护》

进行教学改革，具有很强的指导意义。

一、模块化项目教学，增强学习主动性

“模块化”教学是当今中职教学所倡导推广的一种行之有效的

教学方法，通常而言，《计算机组装与维护》创设两个方面的模块，

一是教学生如何组装计算机模块；二是对出现故障的计算机如何进

行维护模块。因此，在《计算机组装与维护》教学中，如何有效地

利用好”模块化项目教学法”就显得非常重要。”模块化项目教学

法”是基于建构主义理论的教学模式，是符合《计算机组装与维护》

课程”实践性、应用性”的技能教学特征的，也能高度体现出中职

学校计算机专业课教学”理论先行，技能优先”的特色，同时对调

动学生积极性，也是一种非常有效的方法。根据这些特点，我们在

多媒体设备的辅助下，在教学中形成了”项目培养目标-知识描述-

教师演示-操作练习（独立实践-教师辅助）-问题讨论-教学反思”

的多元教学模式，将教学内容在技能性和实践性中彰显出来，学生

的学习效率将大幅提升。例如”计算机系统常见故障及其排除”教

学，设计以下几个教学环节。（1）设立项目培养目标：创设情境--

开机启动中常遇到的故障：如插头插座、配件接触、黑屏、报警、

反复重启、蓝屏等硬件故障。（2）讲述问题出现的可能原因：初步

判断--对计算机所处的环境、新老程度、计算机硬件的认知及是否

品牌机等方面进行一个初步的判断，找出计算机出现问题的可能原

因所在。（3）演示如何排除故障：查找问题--通过”看一看”计算

机所处现场的环境，计算机显示的错误信息判故障所在位置；”听

一听”计算机硬件发出的声音等方法来判断故障所在位置。（4）教

师指导练习：自主学习--由学生通过掌握的故障信息，结合所学知

识和信息资料，运用专业知识、专用设备等判断故障存在的原因，

并着手解决问题。（5）问题讨论：经验总结--将教学过程中发现的

问题及解决方法汇总，展开讨论、交流，并发表自己的意见，通过

相互讨论，进一步总结、补充、修正、归纳出最简单直接易行的方

法，并总结本次实验的学习效果，加深学生对当前问题的理解。

二、加强教材建设，增强教学内容先进性

计算机业界有一摩尔定律”芯片所集成的晶体管数目与功效每

18个月翻一番”，说明了硬件发展之快。而我们所使用的教材的更

新周期往往需要三至五年甚至更长时间，与计算机技术发展相比严

重滞后。因此，必须及时增补必威体育精装版的硬件知识和装机技术，来提高

学生职业技术能力和学习兴趣与积极性。在选择教材上首先应选择

适合培养目标、教学现状和发展方向，在内容组突出实用性和可操

作性的教材。其次，对于《计算机组装与维护》教材内容明显滞后、

与现实脱节的问题，应尽量选择必威体育精装版出版，内容最前沿，最实用、

最贴近现实生活的教材。另外，课程责任教师或任课老师必须经常

通过上网查询、翻阅其他必威体育精装版文献等方式自行编写新教材，以计算

机硬件和技术的发展为依据，确保教材内容的知识性、新颖性和开

发性。

三、加强实践教学，增强教学实用性

该课程的主要教学核心是增强学生解决实际问题的动手能力。要

实现这一目标，只能通过大量的实践教学去实现。因此，学校要建

立专门的计算机硬件实验室，制定实验单元的目标、内容和能力测

评标准，使学生在专业理论、专业技能方面真正受到职业化的、全

方位的培养和锻炼，为最终具备计算机维修技术员的职业核心能力

打下坚实的基础。其具体运作办法如下。一是让他们从认识硬件开

始，先将各硬件所存在的功能特性、技术指标等让学生详细了解清

楚。例如：如果内存条不存在或松动将会出现一种什么样的情况；

如果显卡不存在将会怎么样等。进而进入到自主组装一台完整的计

算机，要能够团结一起处理好存在的硬件故障，直到计算机能正常

进行自检为止，在此期间总结一切故障出现的原因所在及处理方法

等。最后进入到安装软件。二是在安装软件方面要着重介绍软件方

面的性能特征，由于实际中计算机在使用的时候，往往会出现一些

软件方面的故障。更为严重者，需要重装系统来解决问题。正因为

这种软件故障的常见性，我认为应着重详尽地讲解，具体可以到操

作的每一步。例如（1）如