1.草原 任务型教学（第2课时）（课件） 统编版语文六年级上册.ppt

素养目标单元主题1.草原2.丁香结3.古诗词三首4*.花之歌习作：变形记语文园地阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。文化自信语言运用思维能力审美创造感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。抓住“情景交融”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。素养目标学习目标1.体会课文诗情画意的描写，感受草原的自然美与人情美。2.边读边想象草原美景，了解写景叙事的表达方法，体会作用。3.感受老舍作品的特点，体会蒙古人的豪放、热情。学习重难点学习重点写法导读，抓住重点语段，了解入情入景的描写特点。能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。学习难点朗读与想象结合，联系生活实际，感受语言表达的特点。学习活动学习任务一新知链接梳理文意熟识作者回顾交流课文向我们描绘了哪几个画面？草原风光图喜迎远客图主客联欢图学习任务二初读语段品味语句阅读指导默读课文第一自然段，思考作者的观察顺序及描绘的景物。1.默读文段，圈画批注。要求：2.品味语句，理解手法。3.想象画面，感情朗读。草原风光图表达方式这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。由景生情，引吭高歌。作者初见草原的惊喜、赞叹之情。读句子，说说你从中体会到了什么？表达方式这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。能否换成“清新”不能。“清鲜”突出“鲜”，表明草原的空气非常好。能否换成“晴朗”不能。“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。景色：可爱、清鲜、明朗。总体印象在天底下，一碧千里，而并不茫茫。本段中心句“一碧千里”让你想到了什么。让我想到了一幅天地间延绵不绝、绿意盈盈的草原图画。景物描写四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻你的感受：____________草原上的羊群还像……情景结合那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。比喻线条柔美赏心悦目两个“流”字：青草的茂密、绵软，富有生机，令人遐想。思考：作者处在这样的环境中的感受。体会情感这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。情感：惊叹舒畅喜爱赞美关联词语运用作者第一次置身草原之中的感受。品味手法在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。拟人细细地回忆，品味情景交融增强感染力学习任务三重点探究领悟情感阅读指导老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的？请大家自由朗读第2～5自然段，边读边想象当时的情景。归纳场面谁能用最简洁的语言，说说这部分主要写了哪几个场面？远迎相见款待话别重点句子忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。喜迎远客图热情迎接姿态优美色彩绚丽重点句子①走了许久，远远地望见了一条河。②走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!比喻句：突出河的特点。惊喜之情生动形象对比哪句话给你印象更为深刻？说说你的理由。重点句子蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。不同的语言，相同的心意。默读第3自然