四年级下册数学教案用字母表示公式冀教版.pdfVIP

用字母表示公式

教学目标：

过程与方法：结合具体情境，经历求含有字母的式子的值的过程。

知识与技能：能在具体情境中理解含有字母的式子的含义，会根据字母表示的数求含

有字母的式子的值。

情感态度价值观：积极参加数学问题讨论，能表达思考的过程，并尝试解释所得

的结果。

教学方案：

教学环节教学预设

一、创设情境师：同学们，我们都知道水是生命之源，缺少了水我们

1．师生谈话引出教材的生活、生产会受到严重影响。所以，我们时时刻刻要注意

上的节约用水的问题。让节约用水。同学门打开课本第10页，我们教材上就有一个某

学生读书，然后交流从题学校节约用水的问题。

中了解到的数学信息。学生打开书，看书。

师：请同学们认真读题，说一说你知道了什么？

生1：学校每月计划用水a吨。

生2：学校每月实际用水b吨。

生3：同学们开展节约用水比赛，有个同学说要用洗手的

水喷洒教室。

……

师：计划每月用水a吨是什么意思?

生：是打算每月用水a吨，不是实际用的。

二、讨论问题师：同学们读书很认真，现在请看这四个用字母表示的

1．呈现用字母表示的式子。

四个式子。提出“每个式板书：（1）a-b（2）3a

子表示什么意思”的问（3）3b（4）12(a-b)

题，让学生独立思考后全师：请你想一想，每个式子表示什么意思？

班交流。鼓励学生用自己学生独立思考。

的语言表述每个式子的意师：谁愿意把自己的想法说给其他同学听？

思，教师及时地给予指导生1：a-b表示实际每月用水比计划少用水多少吨。

并适时地做出评价。师：还可以怎样说？

生2：a-b表示计划每月用水比实际多用多少吨。

生3：a-b表示实际每月节约用水多少吨。

生4：3a表示3个月计划用水多少吨。

生5：3b表示3个月实际用水多少吨。

生6：12(a-b)表示一年节约用水多少吨。

2．提出议一议的问师：同学们说得真好！知道上面每个式子表示的意思，

题，启发学生结合具体情那么在实际生活中，式子中的a、b分别可以表示哪些数呢？

境和实际生活经验，判断学生可能没有这方面的经验，教师要参与学生讨论或提

出a、b的取值范围。示，如a和b可能是0吗？学生可能会说：

●a和b都不可能是0。因为教师要打扫卫生、学生洗

手、浇花等都要用水。

●a可能比b大，因为学校开展了节约用水比赛，实际用

水比计划用水要少一些。